بررسي مدارس كارآفرين و مهارتي در برنامه درسي پنهان از منظر معلمان و مديران بمنظور ارايه مدل

كارآفريني و مهارت آموزي در مدرسه در سند تحول بنيادين تعبيه شده است و لازمه ي آن برنامه ريزي در نظام آموزشي و پژوهشي و اجراي برنامه هاي آن از سطح خانواده، مدرسه تا دانشگاه و سازمان ها است باعث ميشود افراد با تخصص و قدرت ابتكار و خلاقيت، فرصت ها و توانمندي ها، اشتغال مولد و درآمدزا ايجاد كنند. هدف از آموزش كارآفريني در مدارس تنها براي راه اندازي يك كسب وكار و كارآفريني انتفاعي براي خود نيست. بلكه كارآفريني يك روش و شيوه ي زندگي است كه در تمام ابعاد زندگي شخصي، سازماني و اجتماعي فرد كاربردي مهم دارد. ابلاغ سياست هاي كلي اصل ۴۴ قانون اساسي، چالش هايي را فراروي نهادهاي آموزشي، از جمله آموزش و پرورش قرار داده است. يكي از اين رويكردها آموزش كارآفريني در نظام آموزش و پرورش است. هدف از اين پژوهش، بررسي ويژگيهاي مدارس كارآفرين از مديران و معلمان بمنظور ارايه مدل كارآفريني است. اين مطالعه بر حسب هدف از نوع كاربردي، از نظر نوع داده ها روش تحقيق تركيبي آميخته (كمي و كيفي) مي باشد و از نظر نحوه اجرا، توصيفي از نوع پيمايشي بوده است. براي گردآوري داده ها، در فاز نخست براي طراحي مدل از مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته از صاحبنظران و متخصصان بر اساس متدولوژي گراندد تئوري(داده بنياد) و در فاز دوم براي تببين مدل تحقيق از پرسشنامه محقق ساخته بين نمونه 3 مدير و 40 معلم مدارس ابتدايي شهرباغبادران كه به روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي نسبي انتخاب شدند، توزيع گرديد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون هاي شاخص هاي نيكويي برازش، مجذور كاي، آزمون t استيودنت و آزمون مدل معادلات ساختاري و ... صورت گرفته است. پس از اجرا جمع آوري، از طريق مدل معادلات ساختاري عوامل و مولفه هاي تاثيرگذار استخراج و بر اساس آن مدل كارآفريني مشتمل مولفه هاي زمينه، درون داد، فرآيند، برونداد، ارزيابي و پيامد، تدوين گرديد.