شماره ركورد كنفرانس :
5368
عنوان مقاله :
كنش پژوهي معلّمي و زندگي
پديدآورندگان :
سلمانيان زهرا دانشگاه فرهنگيان كاشان اداره آموزش و پرورش شهرستان سميرم، آموزشگاه شهيد نادري فتحآباد , شريف مريم دانشگاه پيامنور اصفهان اداره آموزش و پرورش شهرستان نايين، آموزشگاه پسرانه حبيب ابن مظاهر
كليدواژه :
كارورزي , درس پژوهي , طرح درس , دانشآموزان
عنوان كنفرانس :
دومين كنفرانس ملي مطالعات خانواده و مدرسه
چكيده فارسي :
باتوجّه به اينكه در اين واحد كارورزي به درس پژوهي پرداختيم، بنابر اهميت درس پژوهي هدف پژوهش حاضر ارائة روشهايي فعال و خلاقانه جهت اجراي طرح درسها ميباشد. آزمودنيهاي پژوهش دانش آموزان كلاس سوم ابتدايي دبستان دخترانه خديجه كبري (س) شهرستان سميرم مي باشند. پس از ارزيابيهاي اوليه و آشنايي با روند كار معلّم راهنما و ويژگيهاي دانشآموزان و نيز در نظر گرفتن اهداف خود شامل: 1) گزاردن ارزش و احترام براي همهي دانشآموزان، 2) ايجاد محيطي صميمانه در كلاس در عين حفظ اقتدار معلّمي، 3)توسعه و به روز رساني اطلاعات معلّمي، 4) تدريس با كمك روشهاي فعال، 5) تلاش در جهت ارتباط دروس با زندگي و 6) توسعه ارزشيابيهاي كاربردي در جهت فرآيند ياددهي ـ يادگيري، طرح درسها را طبق مطالبي كه قبلاً خوانده بودم و در قالب خواسته شده نوشتم. بعد ار ارزيابي طرح درسها توسط استاد و معلّم راهنما به اجراي آنها پرداختم. فيلمهاي اجرا پس از ويرايش جهت نقد و بازخورد براي استاد راهنما ارسال ميشد. لذا پس از مشورت و نظر خواهي با همكاران و مطالعه ي دقيق مقاله ها و كتاب هايي در اين زمينه تصميم گرفتم با به كارگيري روشهايي مانند: اكتشافي، فعال، قصهگويي، مشاركتي، تصويرخواني، بهكاربردن مثالهاي عيني، دستورزي، عينيسازي مسائل (استفاده از وسايل كمك آموزشي) و ... تفهميم مطالب را براي دانشآموزان راحتتر كنم. . با برقراري ارتباط صميمانه با دانش آموزان و انجام راهكارها بيشتر به صورت عملكردي طي جلسات حضوري (البته با وجود بيماري كرونا با رعايت موارد بهداشتي) در اين زمينه به نتايج ارزشمندي دست يافتم؛ به طوري كه خود دانشآموزان در زمان تدريس دروس مختلف به مثالها و نمونههاي كاربردي در زندگي روزمرهي خود اشاره ميكردند. البته ازجمله محدوديت من براي اجرا اين بود كه مدرسه به سيستم ديتاشو مجهز نبود و من سعي كردم با استفاده از مواد و وسايل پيرامون خود براي درك بهتر دانشآموزان، تدريس را عينيسازي كنم. همچنين از جمله نقاط قوت اجراهاي بنده كه مورد توجّه استاد و معلّم راهنما نيز بوده است؛ استفاده از روش هاي تدريس فعال، از جمله روشهاي مشاركتي بوده است. نيز به علت پافشاري بر تفهيم و تعميق مطالب در ذهن دانشآموزان مثالهاي متنوع عيني كه كاملاً در خور و شايسته نيز هستند؛ مطرح ميكردم كه در واقع باعث خستگي دانشآموزان ميشد كه در اجراهاي بعدي به نسبت زيادي اين مسئله برطرف شد و در تلاش براي رفع اين نكته خواهم بود.