تحليل محتواي علوم تجربي پايه دوم با توجه به روش خوانايي گانينگ، ضريب درگيري ويليام رومي و هدف هاي آموزشي بلوم

هدف از اين مقاله تحليل محتواي (متن, تصاوير و سوالات) كتاب علوم تجربي پايه دوم دبستان بر مبناي ميزان درگيري دانش آموزان و بررسي فعال يا غيرفعال بودن محتواي كتاب بر اساس روش ويليام رومي و همچنين سطح خوانايي كتاب بر اساس شاخص خوانايي گانيگ فوك و طبقه بندي محتواي كتاب بر اساس طبقه بندي اهداف آموزشي بلوم بود. روش تحقيق, تحليل محتوا و جامعه نمونه, كل كتاب علوم تجربي پايه دوم بود. واحد مطالعه و تجزيه و تحليل در اين كتاب نيز متن, تصاوير و سوالات كتاب بود. نتايج بدست آمده نشان داد كه بر اساس روش ويليام رومي, متن كتاب با ضريب درگيري 19/1 فعال است و سبب فعاليت و درگيري دانش آموزان با اين قسمت از كتاب مي شد و تصاوير و سوالات كتاب نيز به ترتيب با ضريب درگيري 6/1 و 3/2 غيرفعال بودند و سبب درگيري ذهني دانش آموزان با اين قسمت ها نمي شدند. همچنين متن كتاب بر اساس شاخص خوانايي گانينگ براي دانش آموزان پايه دوم مناسب نبود و براي دانش آموزاني مناسب بود كه شش سال تحصيل كرده بودند. و در آخر نيز بر اساس طبقه بندي اهداف آموزشي بلوم, بيشتر محتواي كتاب (%73) در حوزه ي شناختي قرار داشت و بقيه محتوا نيز به ترتيب در حوزه ي رواني- حركتي (%14) و سپس حوزه ي عاطفي (%13) بود. پيشنهاد مي گردد در تاليفات بعدي به جنبه ي فعال بودن تصاوير و سوالات كتاب و مناسب بودن سطح خوانايي متن براي دانش آموزاني كه دو سال تحصيل كرده اند توجه شود و اين مهم مد نظر قرار گيرد.