تحليل تجربه زيسته معلمان بر سطح سواد مالي دانش آموزان متوسطه اول شهر شادگان

Analysis of teachers lived experience on the level of financial literacy of first secondary school students in Shadgan city

هدف پژوهش حاضر، تحليل تجربه زيسته معلمان بر سطح سواد مالي دانش آموزان متوسطه اول شهر شادگان بود. اين پژوهش به شيوه‌ي كيفي و روش پديدار شناسي انجام شده است. براي دستيابي به هدف پژوهش 11 نفر از معلمان دوره ي ابتدايي شهرستان شادگان به شيوه ي نمونه گيري هدفمند انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته بود. يافته هاي حاصل از تجارب زيسته معلمان كه مبتني بر داده هاي كد گذاري شده و استخراج مضامين اصلي و فرعي از آن ها مي باشند، نشان مي دهند كه عوامل مؤثر بر سواد مالي دانش آموزان متوسطه اول شهر شادگان را مي توان در سه درون مايه اصلي (عوامل فردي، عوامل آموزشگاهي) و 5 درون مايه فرعي (نگرش مثبت نسبت به مديريت امور خود، پذيرش كليشه هاي جنسيتي در مديريت امور مالي، عدم وجود محتواي مناسب، عدم وجود معلم مهارت افزادرسوادمالي، عدم وجود برنامه در جهت تقويت مهارت هاي مالي) خلاصه كرد. يافته هاي پژوهشي حاضر ضرورت توجه به عوامل مختلفي را كه در سواد مالي از سوي معلمان به عنوان معيارهاي اصلي توسعه پايدار محسوب مي شود، را نشان مي دهد.

The aim of the current research was to analyze the lived experience of teachers on the level of financial literacy of the first secondary school students of Shadgan city. This research was conducted using a qualitative and phenomenological method. To achieve the goal of the research, 11 elementary school teachers of Shadgan city were selected and studied through purposive sampling. The research tool included semi-structured interviews. The findings from the lived experiences of teachers, which are based on coded data and the extraction of main and secondary themes from them, show that the factors affecting the financial literacy of the first secondary school students of Shadgan city can be divided into three main themes. (individual factors, school factors) and 5 sub-themes (positive attitude towards managing one s own affairs, acceptance of gender stereotypes in managing financial affairs, lack of appropriate content, lack of a teacher to increase financial literacy skills, lack of a program to strengthen financial skills ) summarized. The current research findings show the need to pay attention to various factors that are considered as the main criteria of sustainable development by teachers in financial literacy.