آموزش به كمك طراحي و تصاوير در پيشرفت دانش و تاثير در يادگيري كودكان

كتب تصويري اولين تجربه هاي كودكان براي فهم معاني دقيق كلماتي است كه مي دانند و با وجود كتاب تصويري است كه مفهوم هر كلمه را در جاي خود مي شناسند. تمايل كودكان براي تمرين واژه هايي است كه مي دانند، زيرا با ابراز هر كلمه، ذوق هويدا شدن خويشتنشان را در مي يابند بنابراين وقتي كتاب هاي تصويري مي بينند فرهنگ لغاتشان را براي خودشان تكرار مي كنند و اين كار برايشان جذابيت زيادي دارد و اين كار ميسر نيست مگر به مدد رشد و پرورش زباني و ديدن كتاب تصويري، كودك ترجيح مي دهد در هر كتاب تصويري، تصويري جديد بيابد كه آن را مي شناسد و با تكرار آن واژه با تصوير خواصش به ذهن بسپارد و در بازي ميان كودكان ديگر، به آنها آموزش دهد كتب آموزشي گروه سنى نوباوه و نوخوان، اهميت ويژه‌اي در شكل‌گيري شخصيتي و رفتاري مخاطبان اين دوره داشته و توسط تصويرسازي صحيح مي‌توان موضوعات ملي و بومي، رفتاري را در وجود مخاطبان اين كتب نهادينه كرد. با توجه به پيشرفت تكنولوژي و رسانه‌هاي جمعي مسلماً سواد بصري متحمل تحولات زيادي شده ارتباط بصري موفق بدون شناخت اين روند تحولي ميسر نيست. در تصويرسازي با هدف انتقال پيام و درك سريع مخاطب بايد موارد ويژه‌اي به دقت مورد بررسي و تحقيق قرار گيرد. ارتباط متن و تصوير و ايجاد تخيل و خلاقيت در ذهن مخاطب بايد بسيار مورد توجه قرار گيرد. در اين نوع تصويرسازي بايد از قدرت تخيل بسياري استفاده كرد. تا مخاطب به راحتي مفهوم متن را در ذهن خود تصويرسازي نماييد. نتايج پژوهش نشان مي دهد كه در پي مطالعه متون و تصاوير هنري اين موضوع قابل اثبات است، تصاويري كه ماندگار شده‌اند به يقين داراي وجه خلاقه بوده‌اند؛ يعني در واقع تفكر و ايده‌اي كه در لايه هاي درون اثر نهادينه شده است سبب ماندگاري و جاودانگي اثر و در نتيجه الهام بخش ساير هنرمندان گرديده است.