بررسي تطبيقي نظريات عزت نفس : رهنمودهايي براي معلمان دوره ابتدايي

وقتي عزت نفس را در دانش آموزان تقويت مي كنيد، آنها را با مهارت هاي مهمي كه براي موفقيت اجتماعي و تحصيلي نياز دارند، مجهز مي سازيد. هدف پژوهش حاضر بررسي تطبيقي نظريات مرتبط با عزت نفس براي ارائه رهنمود به معلمان دوره ابتدايي است. روش پژوهش ، تطبيقي كيفي با بهره گيري از رويكرد بردي است. روش جمع آوري داده ها ، اسنادي و براي تجزيه و تحليل آنها از روش تحليل مضموني استفاده شد. يافته ها نشان مي دهد . يافته هاي اين تحقيق نشان داد كه عزت نفس - به عنوان يك موضوع مورد علاقه روانشناسان و مربيان – پديده اي چند بعدي ، پيچيده و متاثر از عوامل متعدد فردي ، گروهي و اجتماعي است. به همين علت همه تئوري پردازان بر اين نكته توافق دارند كه صرفا نمي توان از يك عامل در روند تعالي يا توقف عزت نفس ياد كرد. در اين بين روانشناساني همچون اسميت ، راجرز ، هورناي و سوليوان از مولفه هاي بيشتري نام برده اند در حالي كه آدلر ، روزنبرگ مازلو ، جيمز و ميد مولفه هاي موثر بر عزت نفس را در قالب هاي محدود و موجز بيان نموده اند. بر اساس يافته هاي پژوهش به معلمان دوره ابتدايي توجه به تفاوت هاي فردي هر دانش آموز در روند ياددهي و يادگيري ، تلاش براي شناسائي وضعيت فعلي عزت نفس هر كودك در روزهاي نخست آشنايي با او و تلاش براي شناسائي كودكان داراي اعتماد به نفس بالا و كودكان داراي اعتماد به نفس پايين پيشنهاد مي گردد.