تطبيق نظريه هاي علمي با روش تدريس درس علوم تجربي دوره ي ابتدايي

Adapting scientific theories to the teaching method of experimental science course in elementary school

هدف كلي مقاله، مشخص كردن نقش نظريه هاي علمي و ارتباط آن با روش هاي تدريس درس علوم تجربي در دوره ي ابتدايي صورت گرفته است. به منظور تحقق اهداف فوق، هدفهاي ويژه ي ذيل مطرح و به آن پاسخ داده شده است. ۱ - ضرورت و اهميت نظريه هاي يادگيري در ارتباط با روشهاي تدريس فعال و خلاق در درس علوم تجربي. ۲ - نقش و اهداف آموزش علوم در دوره ي ابتدايي. ۳- نقش كاربردي نظريه هاي علمي يادگيري و ارتباط آنها با روشهاي تدريس فعال در درس علوم تجربي. ۴- كاربرد و بهره گيري از تئوري هاي پياژه، برونر و جان ديويي در ارتباط با روشهاي تدريس فعال و خلاق درس علوم تجربي 5- نقش و اهميت مراحل روش حل مسئله مبتني بر الگوي جان ديويي و تأثير آن در امر يادگيري. محقق به منظور انجام پژوهش، از روش كتابخانه اي و توصيفي استفاده نموده است كه در روش توصيفي به توصيف عيني و واقعي، منظم يك موضوع است مي پردازد. از روش كتابخانه اي، محقق به طور مفصل به جمع آوري افكار و عقايد نظريه پردازان با توجه به نقاط مشترك و فرو گذاشتن اختلاف نظرها در اين زمينه پرداختـه شـده است. در تجزيه و تحليل اطلاعات، شاخص ها و ويژگي هاي نظريه هاي يادگيري، و نقش آن در فرآيند يادگيري استخراج شده است.

The general purpose of the article is to determine the role of scientific theories and its relationship with the methods of teaching experimental sciences in the elementary school and to other factors (the role of the content of other textbooks, school equipment, evaluation, etc.) of this research, has not been addressed and the suggestions from this article have been made to the secretariat of the call for articles (Bachelor of Technology and General Education Departments) for optimal use in improving and improving the quality of the teaching and learning process. In order to achieve the above goals, the following special goals have been raised and answered. 1- The necessity and importance of learning theories in connection with active and creative teaching methods in experimental sciences. 2- The role and goals of science education in elementary school. 3- The practical role of scientific theories of learning and their connection with active teaching methods in experimental science lessons 4- The application and utilization of Piaget, Bruner and John Dewey theories in connection with active and creative teaching methods in experimental science lessons 5- The role and importance of stages Problem solving method based on John Dewey s model and its effect on learning. In order to carry out the research, the researcher has used the library and descriptive method, which in the descriptive method deals with the objective and real, regular description of a subject. From the library method, the researcher has collected the thoughts and opinions of theorists in detail, considering the common points and resolving the differences of opinion in this field. In the analysis of information, indicators and characteristics of learning theories, and its role in the learning process have been extracted.