تأثيرپذيري پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پسا كرونا از شادكامي و خوش‌بيني تحصيلي

The effectiveness of the academic progress of male and female students of the second year of primary school in the city of Saghez in the post-corona era of academic happiness and optimism

هدف اين مطالعه بررسي تأثيرپذيري پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پسا كرونا از شادكامي و خوش‌بيني تحصيلي بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر ماهيت و روش توصيفي از نوع همبستگي_تحليلي است. هم‌چنين از نظر نوع گردآوري داده‌ها پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري تحقيق شامل كليه‌ي دانش‌آموزان شاغل به تحصيل در مدارس ابتدايي شهر سقز (برابر با 8625 نفر) بود و به منظور تعيين حجم نمونه بر اساس فرمول كوكران تعداد 368 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص شدند. شيوه توزيع پرسشنامه‌ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه پيشرفت تحصيلي فام و تيلور (1990) با پايايي 771/0، پرسشنامه شادكامي اكسفورد (1989) با پايايي 803/0 و پرسشنامه خوش‌بيني تحصيلي اسچنن موران و همكاران (2013) با پايايي 791/0 بود. آزمون‌هاي مورد استفاده در اين تحقيق شامل آمارهاي استنباطي (همبستگي و رگرسيون) در محيط نرم‌افزاري اس‌پي‌اس‌اس نسخه 25 بود. نتايج نشان داد كه بين شادكامي با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر (311/0 r=) و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر (282/0 r=) دوره‌ي دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پسا كرونا رابطه معني‌دار (05/0P= ) وجود دارد. بين خوش‌بيني تحصيلي با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر (291/0 r=) و پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر (263/0 r=) دوره‌ي دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پسا كرونا رابطه معني‌دار (05/0P= ) وجود دارد. 3/19 درصد نمرات پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر دوره‌ي دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پسا كرونا ناشي از نمرات شادكامي و خوش‌بيني تحصيلي آنها و 8/18 درصد نمرات پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پسر دوره‌ي دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پسا كرونا ناشي از نمرات شادكامي و خوش‌بيني تحصيلي آنها مي‌باشد. با افزايش ميزان شادكامي و خوش‌بيني تحصيلي، ميزان پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ي دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پساكرونا افزايش پيدا مي‌كند. در واقع، شادكامي و خوش‌بيني تحصيلي مي‌تواند پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دختر و پسر دوره‌ي دوم ابتدايي شهر سقز در عصر پساكرونا را به صورت مثبت و مستقيم پيش‌بيني كند.

The purpose of this study was to investigate the effect of academic progress of the second grade elementary school students of Saghez city in the post-corona era on academic happiness and optimism. This research is applied in terms of purpose and descriptive in nature and correlation-analytical type. It is also a survey in terms of the type of data collection. The statistical population of the research included all students studying in primary schools in Saghez city (equal to 8625 people) and in order to determine the sample size based on Cochran s formula, the number of 368 people was determined as the sample size. The method of distributing the questionnaires was available as a sample. The measurement tools included Pham and Taylor s academic achievement questionnaire (1990) with a reliability of 0.771, Oxford happiness questionnaire (1989) with a reliability of 0.803, and the academic optimism questionnaire of Tschannen_Moran et al. (2013) with a reliability of 0.791. The tests used in this research included inferential statistics (correlation and regression) in SPSS version 25. The results showed that there is a significant relationship (P=0.05) between happiness and academic progress of female students (r=0.311) and academic progress of male students (r=0.282) in the second year of elementary school. There is a significant relationship (P=0.05) between academic optimism and the academic progress of female students (r=0.291) and the academic progress of male students (r=0.263) in the second year of elementary school. 19.3 percent of the academic achievement scores of female students in the second year of elementary school are due to their happiness and academic optimism scores, and 18.8 percent of the academic achievement scores of male students in the second year of elementary school are due to their happiness and academic optimism scores. By increasing the level of academic happiness and optimism, the level of academic progress of male and female students of the second year of elementary school increases. In fact, academic happiness and optimism can positively and directly predict the academic progress of male and female students in the second year of elementary school.