تحليل ارتباط انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي در دوران پسا كرونا

Analysis of the relationship between achievement motivation and academic self-efficacy on the academic achievement of fifth grade students in the post-corona era

هدف اين تحقيق تحليل ارتباط انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي در دوران پسا كرونا بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر ماهيت و روش توصيفي از نوع همبستگي_تحليلي است. هم‌چنين از نظر نوع گردآوري داده‌ها پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري تحقيق شامل كليه‌ي دانش‌آموزان شاغل به تحصيل در پايه‌ي پنجم ابتدايي شهرستان سقز بود (برابر با 3540 نفر) و به منظور تعيين حجم نمونه از فرمول كوكران استفاده گرديد كه تعداد 255 نفر به عنوان حجم نمونه مشخص شدند. شيوه توزيع پرسشنامه‌ها به صورت تصادفي ساده بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه انگيزش پيشرفت هرمنس (1977)، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) و پرسشنامه پيشرفت تحصيلي فام و تيلور (1990) بود. آزمون‌هاي مورد استفاده در اين تحقيق شامل آزمون‌هاي آماري ضريب همبستگي و رگرسيون در محيط نرم‌افزاري اس‌پي‌اس‌اس نسخه 25 بود. يافته‌ها نشان داد بين انگيزش پيشرفت با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پسا كرونا رابطه‌ي معني‌دار وجود دارد. بين انگيزش پيشرفت با خودكارآمدي تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پسا كرونا رابطه‌ي معني‌دار وجود دارد. 7/21 درصد نمرات پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پسا كرونا ناشي از نمرات انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي آنها مي‌باشد. با افزايش ميزان انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي، ميزان پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پسا كرونا افزايش پيدا مي‌كند. در واقع، انگيزش پيشرفت و خودكارآمدي تحصيلي مي‌تواند پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان پايه‌ي پنجم ابتدايي شهرستان سقز در دوران پسا كرونا را به صورت مثبت و مستقيم پيش‌بيني كند.

The purpose of this research was to analyze the relationship between achievement motivation and academic self-efficacy on the academic achievement of fifth grade students in the post-corona era. This research is applied in terms of purpose and descriptive in nature and correlation-analytical type. It is also a survey in terms of the type of data collection. The statistical population of the research included all students studying in the fifth grade of primary school in Saghez city (equal to 3540 people) and in order to determine the sample size, Cochran s formula was used, and the number of 255 people was determined as the sample size. The method of distributing questionnaires randomly was simple. The measurement tools included the achievement motivation questionnaire of Hermans (1977), the academic self-efficacy questionnaire of Jinks and Morgan (1999) and the academic achievement questionnaire of Pham and Taylor (1990). The tests used in this research included statistical tests of correlation coefficient and regression in SPSS version 25. The findings showed that there is a significant relationship between the motivation to progress and the academic progress of fifth grade students. There is a significant relationship between achievement motivation and academic self-efficacy of fifth grade students. 21.7 percent of fifth grade students academic achievement scores are due to their achievement motivation and academic self-efficacy scores. By increasing the level of achievement motivation and academic self-efficacy, the level of academic progress of fifth grade students increases. In fact, achievement motivation and academic self-efficacy can positively and directly predict the academic progress of fifth grade students.