تعيين پيش بايست هاي كاربرد تكنولوژي در آموزش از ديدگاه معلمان (مطالعه موردي : آموزگاران دوره ابتدايي شهرستان جم)

فناوري اطلاعات نوين تدريس، فناوري دانش آموز نيست، پيش از هر چيز، فناوري معلم است. دانش آموز فنآوري اطلاعات مدرن را نمي آموزد، بلكه ازآن به عنوان ابزار فني تدريس بهره مي گيرد. پژوهش حاضر با هدف تعيين پيش بايست هاي كاربرد تكنولوژي از ديدگاه معلمان دوره ي ابتدايي شهرستان جم صورت گرفته است. اين تحقيق به روش، توصيفي - پيمايشي بوده و جامعه آماري شامل كليه معلمان دوره ي ابتدايي شهرستان جم، كه تعداد آنها 418 نفر بودند، مي باشد. حداقل حجم نمونه برمبناي فرمول كوكران با خطاي 5%، 200 نفر برآورد شد كه به شيوه نمونه گيري خوشه اي و طبقه اي، تعداد201 نفربه عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه ياكووز (2005) مي باشد، پايايي آن با الفاي كرونباخ محاسبه شده كه در اين پژوهش، 9 پرسش مربوط به مولفه ي پيش بايست هاي كاربرد تكنولوژي در آموزش اين پرسشنامه مورد بررسي قرارگرفته، همچنين براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي و از نرم‌افزار SPSS جهت بررسي صحت پرسش هاي تحقيق استفاده گرديد. براساس سابقه كار، كمترين فراواني پاسخ دهنده ها در رده كمتر از 5 سال و بيشترين فراواني در رده 10 الي 20 سال بودند. درتوزيع فراواني افراد نمونه برحسب مدرك تحصيلي بيشتر پاسخ دهنده ها (56.72%) داراي مدرك كارشناسي بوده و توزيع فراواني افراد نمونه برحسب جنسيت بيشتر پاسخ دهنده ها (71%) زن بودند كه پيش بايستهاي كاربرد تكنولوژي از ديدگاه آنان به ترتيب اولويت شامل اين موارد مي باشد: افزايش بكارگيري تكنولوژي هاي جديد در آموزش معلمان، داشتن برنامه مدوني در ايران براي بكار گيري تكنولوژي آموزشي، دريافت آموزش پايه در زمينه كامپيوتر توسط دانش آموزان، مورد توجه قرار دادن تغييرات تكنولوژيكي در دوره هاي آزمايشي گوناگون، ارزيابي از توانايي بكارگيري ابزارهاي تكنولوژيكي براي فارغ التحصيل شدن از دانشگاه مربوط به رشته تحصيلي، آموزش مبتني بر كامپيوتر با محوريت معلم، كافي نبودن كاربرد تكنولوژي اطلاعات در ايران، دانستن حداقل يك زبان خارجي براي بكارگيري تسهيلات تكنولوژيكي، كافي بودن حداقل دانش كامپيوتري براي بهره گيري از اطلاعات اينترنتي. نتايج به دست آمده نشان مي دهد كه از ديدگاه معلمان دوره ابتدايي شهرستان جم، پيش بايست هاي تكنولوژي در آموزش از جمله به كارگيري تكنولوژي توسط معلمان به ميزان كافي نمي باشد و اين ميتواند به دليل عدم يا ناكافي بودن آشنايي معلمان با فناوري هاي نوين وعدم دريافت آموزش هاي لازم جهت كاربرد اين علم باشد.