بررسي تطبيقي برنامه درسي آموزش فناوري در تربيت معلم كشورهاي استراليا، انگلستان، مالزي و ايران به منظور ارائه الگوي برنامه درسي آموزش فاوا در دانشگاه فرهنگيان

پژوهش حاضر با هدف شناسايي و مقايسه برنامه درسي آموزش فناوري در نظام تربيت معلم كشورهاي استراليا، انگلستان، مالزي و ايران تهيه شده است، در اين راستا عناصر برنامه ي درسي آموزش فناوري در تربيت معلم كشورهاي مورد مطالعه در جهت ارائه الگوي كاربردي به منظور بهبود بخشيدن به برنامه درسي آموزش فناوري در دانشگاه فرهنگيان ايران بررسي و مقايسه شده است. جامعه آماري در پژوهش حاضر نظام تربيت معلم كشورهاي استراليا، انگلستان، مالزي و ايران و نمونه، برنامه درسي آموزش فناوري در نظام تربيت معلم كشورهاي مورد مطالعه است. استراتژي انتخاب كشورها نظام هاي اجتماعي متفاوت و نتايج آموزشي متفاوت بود. روش جمع آوري داده ها اسنادي شامل منابع ثانويه همچون كتب و سرفصل هاي برنامه-هاي درسي فناوري تربيت معلم كشورها، مقالات، سايت وزارت آموزش و پرورش و تربيت معلم كشورهاي منتخب، گزارش-هاي ملي و بين المللي بود. روش تحليل و ارائه نتايج، روش چهار مرحله اي بردي است. نتايج اين پژوهش حاكي از آن است كه تفاوت قابل ملاحظه اي در زمينه آموزش فناوري در تربيت معلم ايران با كشورهاي مورد مطالعه وجود دارد، كشورهاي استراليا انگلستان و مالزي در زمينه توسعه زيرساخت هاي آموزش فناوري اقدام هاي گسترده اي را انجام داده اند در حالي كه در تربيت معلم ايران اقدام منسجم صورت نگرفته است. در زمينه محتواي برنامه درسي آموزش فناوري به استثناي ايران كه هنوز به استاندارهاي لازم در اين خصوص دست نيافته است، ساير كشورهاي مورد مطالعه، آموزش فناوري را در برنامه هاي درسي خود تلفيق كرده اند و فناوري جز لاينفك برنامه درسي آن ها محسوب مي شود. با توجه به نتايج پژوهش، مجهز شدن دانشگاه فرهنگيان (مراكز تربيت معلم) از نظر ساختاري با فناوري هاي نوين، تدوين سند جامع برنامه درسي آموزش فناوري در برنامه درسي دانشگاه فرهنگيان و تلفيق فاوا در برنامه درسي و فرايند آموزش دانشجومعلمان، ضروري به نظر مي رسد.