مطالعه مقايسه اي برنامه درسي هنر دوره ابتدايي ايران با كانادا

پژوهش حاضر با هدف « مطالعه مقايسه اي برنامه درسي هنر دوره ابتدايي ايران با كانادا» انجام شده است. روش اين پژوهش توصيفي- تحليلي و با كمك الگوي برداري در چهار مرحله توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه به بررسي عناصر و تلفيق محتواي هنر در برنامه درسي در دو كشور ايران و كانادا پرداخته است. جامعه آماري شامل برنامه درسي دوره ابتدايي كشورهاي جهان است و نمونه آماري آن با توجه به روش نمونه گيري هدفمند، برنامه درسي هنر دوره ابتدايي كشور كانادا مي باشد. با توجه به اهداف مطالعه، ابتدا اطلاعات و داده هاي مورد نياز از طريق پايگاه هاي اطلاع رساني رسمي و منابع كتابخانه اي و همچنين مدارك موجود گردآوري و سپس با روش كيفي تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه شباهت ها و تفاوت هايي ميان برنامه درسي هنر دوره ابتدايي كشور ايران و كشور كانادا وجود دارد . شباهت ها بيشتر در اهداف و نسبتاً در محتوا و روش هاي تدريس و تفاوت ها در ارزشيابي و روش تلفيق هنر در برنامه درسي ديده مي شود. يافته ها نشان داد كه هنر در برنامه درسي ايران رويكردي ديسيپلين محور دارد و اهداف در سطوح پاييني از شناخت، مهارت و نگرش دنبال مي شوند و بين هنرها در محتواي برنامه درسي تعادل برقرار نيست و از طرفي از روش هاي تدريس فعال و ارزشيابي نوين استفاده نمي شود. اين در حالي است كه كشور كانادا به اين مقوله ها توجه ويژه اي دارد. در نهايت مي توان گفت كه در حوزه برنامه ريزي و اجراي برنامه درسي هنر، كشور ايران فاصله زيادي با كشور كانادا دارد.

The current research was conducted with the aim of comparative study of the elementary school art curriculum of Iran and Canada . The method of this research is descriptive-analytical and with the help of sampling in four stages of description, interpretation, juxtaposition and comparison, it has investigated the elements and integration of art content in the curriculum in two countries, Iran and Canada. The statistical population includes the curriculum of the elementary school of the countries of the world, and its statistical sample, according to the purposeful sampling method, is the curriculum of the elementary school of Canada. According to the objectives of the study, first the required information and data were collected through official information bases and library resources as well as available documents and then analyzed with a qualitative method. The results showed that there are similarities and differences between the elementary school art curriculum of Iran and Canada. The similarities are mostly seen in the goals and relatively in the content and teaching methods and the differences in the evaluation and method of art integration in the curriculum. The findings showed that art in Iran s curriculum has a discipline-oriented approach and the goals are pursued at low levels of knowledge, skill and attitude, and there is no balance between the arts in the content of the curriculum, and on the other hand, active teaching methods and modern evaluation are used. can t Meanwhile, Canada pays special attention to these categories. Finally, it can be said that in the field of art curriculum planning and implementation, Iran is far from Canada.