گزينش معلمان مقطع ابتدايي در ايران و چند كشور جهان

آموزش و پرورش در تمام مراحل زندگي افراد پديده اي مهم است. معلمان مقطع ابتدايي يكي از مهم ترين عوامل در تعيين كيفيت آموزش و پرورش، توسعه كشورها، كيفيت منابع انساني و انتقال دانش به نسل بعدي هستند. در اين شرايط، معلمان كه نقش مهمي در فرايند ياددهي و يادگيري و رشد افراد دارند، بايد صلاحيت كافي براي بهبود كيفيت تدريس و كيفيت بخشي به دانش آموزان را داشته باشند. هدف اين پژوهش، مقايسه شرايط جذب و انـتخاب‌ داوطـلبان‌ معلمي در ايران و چند كشور جهان است. در اين پژوهش شرايط ورود به شغل معلمي در چند كشور به منظور ارايه پيشنهاداتي كاربردي براي بهبود بخشيدن به ضوابط گزينش در نظام تربيت معلم ايران بررسي و مقايسه شده است. اين پژوهش يك پيمايش تطبيقي است. اطلاعات مورد نياز آن از طريق اسناد و مدارك كتابخانه اي و گزارش‎هاي تحقيقي و جستجو در شبكه جهاني اينترنت مرتبط و سايت‎هاي وزارت آموزش و پرورش كشورهاي مورد مطالعه گردآوري شده است. مهمترين نتايج بدست آمده نشان داده است كه در اغلب كشورها، داوطلبان پس از امتحانات شفاهي،كتبي و عملي و اثبات آمادگي در تدريس عملي و تسلط بـه‌ دروس تـئوري، به‌ عنوان معلم‌ استخدام مي‌شوند.

Education is an important phenomenon in all stages of people s lives. Elementary school teachers are one of the most important factors in determining the quality of education, the development of countries, the quality of human resources, and the transfer of knowledge to the next generation. In this situation, teachers who play an important role in the process of teaching and learning and the growth of people, must have sufficient competence to improve the quality of teaching and provide quality to students. The purpose of this research is to compare the recruitment and selection conditions of teacher candidates in Iran and several countries of the world. In this research, the conditions for entering the teaching profession in several countries have been examined and compared in order to provide practical suggestions for improving the selection criteria in the teacher training system of Iran. This research is a comparative survey. The information required for it has been collected through library documents and research reports and searches on the global Internet network and the websites of the Ministry of Education of the studied countries. The most important results obtained have shown that in most countries, candidates are hired as teachers after oral, written and practical exams and proof of readiness in practical teaching and mastery of theoretical courses.