بكارگيري فناوري در آموزش جغرافياي مقطع ابتدايي در كشورهاي ايران، آلمان و آمريكا در دوران كرونا و پساكرونا

Using technology in teaching geography at the elementary level in the countries of Iran, Germany and America during the corona and post-corona period

هدف از تحقيق حاضر بكارگيري فناوري در آموزش جغرافياي ابتدايي كشورهاي ايران، آلمان و آمريكا در دوران كرونا و پساكرونا است، تا بتوان با نگرشي جامع به رويكرد اين كشورها و با استفاده از چگونگي پرداختن به فعاليت‌ها در برنامه‌هاي آموزشي تفاوت‌ها و تشابهات در آموزش جغرافياي سه كشور را در دوران كرونا ارزيابي نمود‌‌‌‌. دليل انتخاب كشورهاي فوق موفقيت در ارزيابي‌هاي بين المللي است‌‌‌‌. روش پژوهش اين مطالعه از نوع پژوهش‌هاي توصيفي تحليلي بوده و با روش تطبيقي صورت گرفته و از روش پيشنهادي برودي استفاده شده كه پس از جمع‌آوري اطلاعات، مورد تحليل قرار گرفت‌‌‌‌. نتايج نشان داد كه در دوران كرونا، ايران از شبكه‌ي آموزشي تلويزيوني و همچنين برنامه‌ي آموزشي شاد جهت پيشبرد اهداف درسي استفاده نمود، آلمان از فناوري‌هاي نوين، آموزش برخط و مجازي و منابع ديجيتال بهره گرفت، و آمريكا نيز به آموزش از راه دور و تهيه مواد آموزشي ديجيتال و بكارگيري فناوري پيشرفته، و همچنين به ايجاد فرصت آموزشي برابر براي همه و در تمام نقاط كشور كه درك تفاوت‌هاي مكاني مي‌باشد توجه داشت. اهميت فناوري و استفاده از مواد ديجيتال و الكترونيكي جهت آموزش از راه دور در دوران كرونا كه آموزش در مدارس به صورت غيرحضوري بوده است بسيار مورد توجه هر سه كشور بوده است و تا حد بسياري نيز موفقيت‌آميز بوده است. علاوه بر آن، پاندمي كرونا با وجود چالش‌ها و بحران‌هايي كه در حوزه‌ي يادگيري و آموزش يادگيرندگان ايجاد نمود، فرصت‌هاي خوبي نيز در جهت ايجاد نوآوري آموزشي و بكارگيري برنامه‌ريزي‌هاي راهبردي و هوشمندانه‌تري را محقق كرد. همچنين در دوران پساكرونا كشورهاي ايران، آلمان و آمريكا با در نظر داشتن زيرساخت‌هاي اساسي و با توجه به آموزش از راه دور مدارس به صورت حضوري (حضوري- مجازي) است.

The purpose of the current research is to use technology in teaching elementary geography in Iran, Germany and the United States during the corona and post-corona era, so that with a comprehensive approach to the approach of these countries and using how to deal with the activities in the educational programs, the differences and similarities in the geography education of the three evaluated the country during the Corona era. The reason for choosing the above countries is their success in international evaluations. The research method of this study is a descriptive analytical research and it was done with a comparative method and the method proposed by Brody was used, which was analyzed after collecting the data. The results showed that during the Corona era, Iran used the television educational network and also the Shad educational program to advance the learning objectives, Germany took advantage of new technologies, online and virtual education and digital resources, and America also used distance education and preparation Digital educational materials and the use of advanced technology, as well as the creation of equal educational opportunities for everyone and in all parts of the country, which is an understanding of spatial differences. The importance of technology and the use of digital and electronic materials for distance education in the Corona era, when education in schools has been absent, has been of great interest to all three countries and has been successful to a large extent. In addition to that, despite the challenges and crises it created in the field of learning and education of learners, the corona pandemic also realized good opportunities to create educational innovation and use more strategic and intelligent planning. Also, in the post-corona era of the countries of Iran, Germany, and the United States, taking into account the basic infrastructure and taking into account distance education, the schools are face-to-face (face-to-face).