مطالعه‌ تطبيقي نظام آموزشي شيمي كشور چين با ايران

در اين پژوهش نظام آموزشي شيمي كشور چين و ايران، با روش تطبيقي و الگوي بِرِدي موردبررسي قرارگرفته شد الگوي بِرِدي شامل چهار مرحله؛ توصيف، تفسير، مجاورت و مقايسه است. نتايج نشان مي‌دهد كه نظام آموزشي شيمي ايران در قسمت محتوا غني است و تشابهات بسياري با سيستم آموزشي كشور چين دارد ولي درروش تدريس بسيار متفاوت است. در ايران تأكيد زيادي روي روش سخنراني مي‌شود؛ بنابراين توجه بيشتر به شيوه‌هاي نوين و فعال آموزشي، منجر به ارتقاء نظام آموزشي شيمي ايران و ارتقاء سطح يادگيري فراگيران در حوزه علوم تجربي مانند شيمي مي‌شود. همچنين با توجه به موضوعات كتاب درسي در دوره ابتدايي، متوسطه اول و دوم در كتاب‌هاي درسي چين توجه ويژه‌اي به حفاظت از محيط‌زيست شده است در حالي اين توجه در كتاب‌هاي درسي ايران كم‌تر ديده مي‌شود. اهميت انجام آزمايش و ساعات اختصاص ‌يافته به آن در درس شيمي در كشور چين بسيار پررنگ هست ولي در ايران اين بخش هنوز دچار چالش‌هاي زيادي است. در حالي كه علوم تجربي نظير شيمي، جزو علوم آزمايش محور محسوب مي‌شوند و نياز است تا اين دروس حتي‌الامكان در آزمايشگاه يا همراه با انجام كار عملي مانند يك آزمايش ساده تدريس شوند. در چين ارزشيابي از مشاهده، فعاليت‌هاي كلاسي- آزمايشگاهي، تحقيق/ گزارش، چك‌ليست، پرسش و پاسخ و امتحانات پاياني آن‌ها انجام مي‌گيرد. در ايران براي ارزشيابي تنها از آزمون‌هاي معلم استفاده مي‌شود؛ بنابراين، بسياري از هدف‌هاي آموزشي به‌ويژه هدف‌هاي آموزشي شناختي (كاربرد، تحليل، خلاقيت) موردسنجش قرار نمي‌گيرند درنتيجه ضرورت دارد كه از شيوه‌ها و نوآوري‌هاي كشورهايي كه داراي نظام برتر آموزشي هستند در اين زمينه استفاده كرد.