شماره ركورد كنفرانس :
5369
عنوان مقاله :
بررسي تطبيقي نظام آموزشي شيمي در كشور ايران با كشور انگلستان
پديدآورندگان :
امام جمعه مريم m.emamjome99@gmail.com دانشگاه فرهنگيان، تهران، ايران , موسوي محسن smm4566@cfu.ac.ir گروه شيمي، دانشگاه فرهنگيان، تهران، ايران
كليدواژه :
شيمي , اهداف , محتوا , روش تدريس , ارزشيابي , الگوي بردي
عنوان كنفرانس :
سومين كنفرانس بين المللي آموزش و پرورش تطبيقي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر يك پژوهش كيفي است كه با روش تطبيقي و با بهره گيري از الگوي بردي و همچنين روش توصيفي تحليلي انجام شده است. هدف بررسي تطبيقي درسي شيمي در كشور ايران و انگلستان است. جامعه ي آماري اين پژوهش، كتابهاي درسي شيمي كشور انگلستان و ايران است كه مورد بررسي و مقايسه قرار گرفته، در اين پژوهش، كشورها به صورت هدفمند انتخاب شده اند،كشور انگلستان و از طرف ديگر ايران نمونه ي اين پژوهش است كه در آن درسي شيمي مورد بررسي است. نتايج اين پژوهش حاكي از آن است كه آموزشي شيمي در هر دو كشور يكسان است. نظام آموزشي انگلستان همانند ايران يك نظام آموزشي ملي است اين نظام آموزشي داراي سند ملي برنامه درسي بوده و در برنامه درسي ملي اين كشور به محتواي برنامه درسي با دقت پرداخته شده است. در مقاطع آموزشي متوسطه علاوه بر آزمون هاي برگزار شده در سطح ملي در پايان هر مرحله آزمون هاي كليدي برگزار مي‌شود، معيار سنجش دانش آموزان دامنه فعاليت هاي كلاسي آنان است ارزيابي مستمر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان توسط دبيران صورت مي گيرد و آزمونهاي داخلي نيز توسط آنان طراحي و اجرا مي گردد. در بررسي روش هاي تدريس مورد استفاده توسط معلمان شيمي در ايران مشخص شد كه روش پرسش و پاسخ و نيز سخنراني متداول ترين روش تدريس بوده و گردش علمي كاوشگري حل مسئله و آموزش كارگاهي كمترين روش هاي مورد استفاده در آموزش شيرين محسوب مي‌شود در واقع آموزش شيمي در ايران بيشتر با استفاده از روش هاي سنتي و به طور معمول با سخنراني انجام مي‌شود. در مدارس ايران از روش هاي اكتشافي و حل مسئله به ميزان كمي استفاده مي شود همچنين بسياري از مدارس فاقد آزمايشگاه فعال بوده اما رويكرد هاي مورد استفاده براي آموزش شيمي در مدارس انگلستان كاملا فعال بوده و معلم در نقش راهنما و مشاور ايفاي نقش مي‌كند و دانش آموزان نيز در برنامه‌هاي آموزشي و فوق برنامه مدرسه فعاليت داشته و والدين آنها نيز در اين امر سهيم و راضي هستند. ابزار گردآوري داده ها: اطلاعات مورد نياز در اين پژوهش؛ با استفاده از اسناد و مدارك موردي درباره ي آموزش شيمي كشورهاي مورد نظر جمع آوري شده است. اطلاعات جمع آوري شده درباره ي اهداف، محتوا، روشهاي تدريس و شيوه ي ارزشيابي كشورهاي انتخاب شده، به روش كيفي تجزيه و تحليل شد، در نهايت با استفاده از نتايج حاصل از مقايسه ي آموزش شيمي از نظر اهداف، محتوا، روش تدريس و ارزشيابي در كشورهاي مورد مطالعه و بررسي شباهت ها و تفاوت هاي برنامه درسي آنها راهكارهايي جهت بهبود آموزش شيمي در كشور ارائه گرديد.
