بررسي تاثير توسعه حرفه اي معلمان بر كاربرد برنامه ويژه مدرسه (بوم) در مدارس ابتدايي

Investigating the Impact of Teachers Professional Development on the Application of Special School Program (Boom) in Primary Schools

هدف پژوهش حاضر با توجه به نقش معلمان در ايجاد تغيير به منظور بهبود سيستم هاي آموزشي؛ بررسي تاثير توسعه حرفه اي معلمان بر كاربرد برنامه ويژه مدرسه(بوم) در مدارس ابتدايي مي باشد. رويكرد پژوهش كاربردي و از نوع كمّي و روش بكار گرفته؛ توصيفي (غيرآزمايشي) از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه معلمان دوره دوم مدارس ابتدايي شهر فرديس(95نفر) كه به دليل تعداد كم جامعه آماري از روش سرشماري استفاده و نمونه گيري صورت نپذيرفت. ابزار پژوهش؛ پرسشنامه استاندارد توسعه حرفه اي ايوبي(1393) و پرسشنامه محقق ساخته براي كاربرد طرح برنامه ويژه مدرسه بود. پايايي ابزار بوسيله آلفاي كرونباخ (91/0) و براي روايي از روش روايي محتوايي با شاخص لاوشه و روايي صوري محاسبه گرديد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي(جداول توزيع فراواني) و آمار استنباطي( آزمون كلموگروف اسميرنوف، تحليل رگرسيوني دو متغيره) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه توسعه حرفه اي معلمان با ضريب رگرسيوني (241/1) و همبستگي (752/0) بر كاربرد برنامه ويژه مدرسه (بوم) تاثير دارد. همچنين مهارت معلمان با ضريب رگرسيوني(934/0)و همبستگي(667/0)، نگرش معلمان با ضريب رگرسيوني (825/0)و همبستگي(500/0) و دانش معلمان با ضريب رگرسيوني(917/0)و همبستگي(736/0) بر كاربرد برنامه ويژه مدرسه (بوم) تأثير دارد.

The purpose of this study is to consider the role of teachers in creating change in order to improve educational systems; Investigating the Impact of Teacher Professional Development on the Application of Special School Program (Boom) in Primary Schools. Quantitative and applied research approach; Descriptive (non-experimental) is of the correlation type. The statistical population includes all teachers of the second year of primary schools in Ferdis (95 people) who due to the small number of the statistical population did not use the census method and sampling. Research tools; Ayoubi Professional Development Questionnaire (2014) and a researcher-made questionnaire for the use of special school curriculum. The reliability of the instrument was calculated by Cronbach s alpha (0.91) and for validity of the content validity method with Lauche index and face validity. In order to analyze the data, descriptive statistics (frequency distribution tables) and inferential statistics (Kolmogorov-Smirnov test, bivariate regression analysis) were used. The results showed that the professional development of teachers with regression coefficient (1.241) and correlation (0.752) has an effect on the application of special school program (canvas). Also, teachers skills with regression coefficient (0.934) and correlation (0.667), teachers attitudes with regression coefficient (0.825) and correlation (0.500) and teachers knowledge with regression coefficient (0.917) and Correlation (0.736) affects the application of the special school program (canvas).