شناسايي و اولويت بندي موانع استفاده از روش تدريس معكوس با روش تحليل سلسله مراتبي(AHP) مطالعه موردي: آموزش و پرورش شهرستان آبيك

پژوهش حاضر با هدف شناسايي و اولويت بندي موانع استفاده از روش تدريس معكوس با به كار گيري روش تحليل سلسله مراتبي(AHP) صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نوع كيفي-توصيفي است كه ازطريق پرسشنامه اطلاعات آن جمع آوري شده است. جامعه آماري پژوهش شامل تمام معلمان ابتدايي شهرستان آبيك است كه 50 نفر از معلمان اين شهرستان با روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند كه با تكميل پرسشنامه و انجام مصاحبه نيمه ساختار يافته اطلاعات جمع آوري شد. نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كه چهارده مانع مهم دراستفاده از روش تدريس معكوس وجود دارد. آشنا نبودن معلمان باروش تدريس معكوس، كمبود امكانات آموزشي، زمان بر بودن توليد محتوا، عدم همكاري اوليا و دانش آموزان از رتبه هاي بالايي در موانع استفاده از روش تدريس معكوس برخوردارهستند. نتايج حاصل از پرسشنامه درفرايند تحليلي سلسله مراتبي AHP و نرم افزار Expert choice تحليل شد.

The current research was conducted with the aim of identifying and prioritizing the barriers to using the reverse teaching method by using the Analytical Hierarchy (AHP) method. The current research is of a qualitative-descriptive type, the information of which was collected through a questionnaire. The statistical population of the research includes all the primary teachers of Abyek city, 50 teachers of this city were selected by purposive sampling method, which was collected by completing questionnaires and conducting semi-structured interviews. The results of this research show that there are fourteen important obstacles in using the reverse teaching method. The lack of familiarity of teachers with the reverse teaching method, the lack of educational facilities, the time-consuming nature of content production, the lack of cooperation of parents and students have high ranks in the obstacles to the use of the reverse teaching method. The results of the questionnaire were analyzed in the hierarchical analytical process of AHP and Expert choice software.