تحليل محتواي كيفي برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي ايران و ژاپن(يك مطالعه تطبيقي)

Qualitative Content Analysis of Social Studies Curriculum in Iran and Japan (A Comparative Study)

هدف از مقاله حاضر، مطالعه تطبيقي برنامه درسي مطالعات اجتماعي در نظام‌هاي آموزشي ايران و ژاپن است. جمع‌آوري اطلاعات از طريق بررسي كتاب‌هاي مطالعات اجتماعي دو كشور، اسناد ملي، گزارش‌هاي وزارت آموزش و پرورش و مقالات مرتبط در اين حوزه صورت گرفته است. روش تحقيق به صورت مطالعه تطبيقي است. در دل رويكرد تطبيقي راهبرد نزديك شدن به اطلاعات روش تحليل محتواي كيفي مبتني بر تحليل مضامين مي‌باشد. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه از جمله مضامين مشترك در برنامه درسي مطالعات اجتماعي دو كشور ايران و ژاپن، پايبندي به خانواده، احترام به حقوق فردي و اجتماعي، احترام به قانون، احترام به نظم و انضباط، ارزشهاي ديني و مذهبي، احترام به سرزمين، مليت و فرهنگ، حفظ وحدت، ارج نهادن به ميراث فرهنگي و ملي هستند. در عين حال مشخص شد كه ميزان تأكيد بر هر يك اين مضامين در برنامه درسي مطالعات اجتماعي ايران و ژاپن متفاوت است.

The purpose of this article is a comparative study of the social studies curriculum in the educational systems of Iran and Japan. Information has been collected through the review of social studies books of the two countries, national documents, reports of the Ministry of Education and related articles in this field. The research method is a comparative study. In the heart of the comparative approach, the strategy of approaching information is the method of qualitative content analysis based on theme analysis. The findings of this research showed that among the common themes in the social studies curriculum of Iran and Japan are adherence to the family, respect for individual and social rights, respect for the law, respect for order and discipline, religious and religious values, respect for the land. , nationality and culture, preserving unity, honoring the cultural and national heritage. At the same time, it was found that the amount of emphasis on each of these themes is different in the social studies curriculum of Iran and Japan.