واكاوي عناصر برنامه درسي تربيت‌معلم دوره ابتدايي بر مبناي سواد زبان‌شناسي تربيتي

هدف از پژوهش حاضر، واكاوي عناصر برنامه درسي تربيت‌معلم دوره ابتدايي بر مبناي سواد زبانشناسي تربيتي بود. اين پژوهش بر اساس نظريهٔ پديدارشناسي، به‌عنوان يكي از روش‌هاي مطرح در پژوهش‌هاي كيفي، انجام گرديد. جامعه آماري شامل 3 عضو هيئت‌علمي علوم تربيتي، 2 استاد رشته زبانشناسي و 5 نفر از كاركنان رسمي آموزش‌وپرورش در دوره ابتدايي بودند. در اين راستا تحليل يافته‌ها، بيان‌كننده آن است كه برنامه درسي تربيت‌معلم دوره ابتدايي بر مبناي سواد زبانشناسي تربيتي، بر اساس اهداف (آشنايي با ارتباط زبان‌شناسي و آموزش، تسلط بر دانش زبان‌شناسي در امر آموزش، توانايي در انتقال مفاهيم و...)، محتوا (توجه به شناخت زبان به‌عنوان يك موضوع كلي، توجه به عناصر فرهنگي و باورهاي دروني، نقش زبان در فعاليت‌هاي روزمره و...)، روش ياددهي_يادگيري (استفاده از شيوه‌هاي علمي متناسب با سن، جنس و علاقه و نگرش متعلمان، استفاده از روش يادگيري فعال، اكتشافي و دانش‌آموز محور و...)، ارزشيابي (قبل از تدريس و حين تدريس)، نتايج يادگيري (يادگيري عميق و مفهومي، انتقال مطالب به حافظه‌ي بلندمدت، تثبيت و يادگيري مطالب در كلاس درس) صورت گرفت. در پايان‌بر اساس نتايج و يافته‌هاي به‌دست‌آمده رهنمودهايي براي اجراي برنامه درسي فوق در نظر گرفته شده است.