نقش تدريس اثربخش معلمان بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش تدريس اثربخش معلمان بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان طراحي و اجرا شده است. اين تحقيق از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل كليه معلمان و دانش‌آموزان مقطع ابتدايي شهرتهران بود. روش نمونه گيري خوشه‌اي چند‌ مرحله‌اي تصادفي و حجم نمونه ۳۵۰ نفر از دانش‌آموزان و ۱۲ نفر از معلمان بود. ابزار پژوهش شامل پرسش‌نامه محقق ساخته تدريس اثر بخش و درگيري تحصيلي بلومنفيلد و پاريس (2004) بود كه روايي ابزارها از طريق ضريب همبستگي هر گويه با نمره بعد مربوط به خود بررسي شد و پايايي آن‌ها بر اساس محاسبه ضريب الفاي كرونباخ، براي پرسش‌نامه تدريس اثر بخش ۹۳٪ و پرسش‌نامه درگيري تحصيلي 89٪ به دست آمد. نتايج نشان داد بين تدريس اثربخش معلمان و درگيري تحصيلي دانش‌آموزان رابطه معناداري وجود دارد. مؤلفه‌هاي تهيه طرح درس، مديريت زمان، ايجاد روحيه و جو مثبت دركلاس، استفاده از تقويت‌كننده‌هاي مثبت و ايجاد جو يادگيري مشاركتي، بيشترين تاثير را بر درگيري تحصيلي دانش‌آموزان دارند.