بررسي اثربخشي نوع متن در تقويت مهارت درك خواندن: مقايسه آموزش در قالب دو نوع متن روايي و توضيحي

Investigating the effectiveness of text type in strengthening reading comprehension: Comparison of education in the form of two types of narrative and explanatory text

با توجه به نياز مدرسان زبان فارسي به متن هاي مناسب و متنوع، در راستاي تقويت و گسترش مهارت خوانداري فارسي آموزان غيرايراني، پژوهش حاضر كوشيده است، به مقايسة درك مطلب در دو قالب متن روايي و توضيحي بپردازد. در اين پژوهش كه به روش شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون صورت گرفت، 44 نفر از فارسي آموزان سطح مياني، از مركز زبان فارسي كالج بين المللي دانشگاه علوم پزشكي تهران به صورت نمونه هاي در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. قبل از انجام فرآيند پژوهش، از هر دو گروه پيش آزمون خواندن و درك مطلب به عمل آمد؛ سپس طي يك دورة آموزشي، به گروه آزمايش متوني در قالب متون توضيحي و به گروه كنترل، متوني در قالب متون روايي ارائه شد. پس از اجراي پس آزمون درك مطلب، داده هاي حاصل از پيش آزمون و پس آزمون، در نرم افزار اس.پي.اس.اس مورد تحليل آماري قرار گرفتند. يافته ها نشان دادند كه درك مطلب گروه آزمايش كه متوني را در قالب متون توضيحي فراگرفته بودند، به طور معناداري نسبت به گروه كنترل، افزايش يافته است. طبق اين يافته مي توان گفت؛ براي افزايش مهارت در خواندن و درك مطلب فارسي آموزان خارجي، متون توضيحي نسبت به متون روايي از كارآمدي بيشتري برخوردار بوده و ضروري است، اين نوع متون در آموزش و طراحي كتاب هاي درسي بيشتر مورد توجه قرار گيرند.

Considering the need of Persian language teachers for appropriate and diverse texts, in order to strengthen and expand the reading skills of non-Iranian learners, the present research has tried to compare the understanding of the material in two formats, narrative and explanatory text. In this research, which was conducted in a quasi-experimental method with a pre-test and post-test design,44 Intermediate level Farsi learners were selected from the Persian Language Center of the International College of Tehran University of Medical Sciences as available samples and were placed in two experimental and control groups. Before conducting the research process, both groups were given a pre-test of reading and comprehension; Then, during a training course, texts were presented to the experimental group in the form of explanatory texts and to the control group, texts were presented in the form of narrative texts. After the post-test of understanding the content, the data from the pre-test and post-test were statistically analyzed in SPSS software. The findings showed that the understanding of the experimental group, who had learned texts in the form of explanatory texts, increased significantly compared to the control group. The findings showed that the understanding of the experimental group, who had learned texts in the form of explanatory texts, increased significantly compared to the control group. According to this finding, it can be said In order to increase the reading and comprehension skills of foreign students, explanatory texts are more effective than narrative texts, and it is necessary to pay more attention to these types of texts in teaching and designing textbooks.