كاربردهاي هوش مصنوعي انسان-محور و منابع آموزشي باز براي بهبود يادگيري الكترونيكي: مورد كاوي درس «روزنامه‌نگاري آنلاين»

Applications of Artificial Intelligence in Human-Centered Education and Open Educational Resources (OER) for Enhancing E-Learning: A Case Study of Online Journalism .

هدف مقاله حاضر تحليل سير تحول منابع آموزشي باز و كاربرد آن در يادگيري الكترونيكي و روزنامه‌نگاري برخط (آنلاين) است. براي اين منظور به سؤال‌هاي زير پاسخ‌داده‌شده است: الف) اصطلاح منابع آموزشي باز چگونه به وجود آمده و سير تحول آن چيست؟ ب) ويژگي‌هاي منابع آموزشي باز چيست ؟ پ) منابع آموزشي باز چه كاربردي در يادگيري الكترونيكي دارد؟براي پاسخ به سؤال‌هاي پژوهشي از روش مطالعه موردي استفاده‌شده است. داده‌هاي لازم از طريق اسناد و مدارك در سطح ملي و بين‌المللي گردآوري، تنظيم و مورد تحليل قرارگرفته است. نتايج نشان مي‌دهد كه در دسترس قرار دادن فضاي درسي دانشگاهي و همگاني كردن «درس‌افزارهاي باز» آغاز شكل‌گيري منابع آموزشي باز بوده است. مقاله ضمن تحليل كوشش‌هاي به‌عمل‌آمده، چگونگي تهيه و انتشار منابع آموزشي باز را مورد تحليل قرار مي‌دهد. در اين راستا، ضمن تعريف منابع آموزشي باز، انواع مجوز يا «گواهي‌نامه باز» (CC) را موردنظر قرار مي‌دهد. دراين‌باره، به استفاده‌هاي گوناگون از انواع اين مجوز و گواهي‌نامه در توليد و انتشار منابع و محتواهاي آموزشي براي آموزش حضوري و آنلاين روزنامه‌نگاري اشاره مي‌شود ضمناً، به‌عنوان‌مثال، در انتهاي اين مقاله برخي نمونه‌هاي استفاده از منابع آموزشي باز در رشته علوم ارتباطات معرفي مي‌گردد.

The aim of this article is to examine the development of open educational resources and their utilization in e-learning and online journalism. For this purpose, the following questions have been addressed: a) How did the concept of open educational resources originate and develop? b) What are the key features of open educational resources? c) How are open educational resources utilized in e-learning? The case study method was applied to answer the research questions. The essential data has been gathered, organized, and examined from national and international documents. The findings indicate that the availability of academic materials and the promotion of open textbooks marked the inception of open educational resources. While analyzing the efforts made, the article explores how to prepare and publish open educational resources. In this regard, while defining open educational resources, it considers types of licenses or open certificates (CC). In this regard, various uses of this license and certificate are mentioned in the production and publication of educational resources and content for face-to-face and online journalism training. Furthermore, the article concludes by presenting examples of how open educational resources are utilized in the field of communication sciences.