كاربست فناوري‌هاي نوظهور در دانشگاه‌هاي آينده: كاربرد فناوري واقعيت افزوده در آموزش‌هاي دانشگاهي

Application of Emerging Technologies in Future Universities: Application of Augmented Reality Technology in Higher Education

فناوري‌ها به عنوان يكي از مهم‌ترين عوامل تغيير در وضع موجود، و پيشران كليدي شكل‌دهنده آينده شناخته شده‌اند. واقعيت افزوده فناوري نوظهوري است كه كاربرد آن رو به افزايش است. ازاين‌رو مي‌توان آن را پيشراني دانست كه مي‌تواند تغييرات گسترده‌اي ايجاد نمايد. يكي از حوزه‌هايي كه كاربرد واقعيت افزوده مي‌تواند آن را دگرگون كند، حوزه آموزش و يادگيري است. ورود اين فناوري به حوزه آموزش مي‌تواند آموزش در دانشگاه‌ها را تحت تأثير قرار دهد. مسئله مورد بررسي در اين مقاله پي بردن به تغييراتي است كه با كاربرد فناوري واقعيت افزوده در فرايند آموزش و يادگيري ايجاد مي‌شود، و هدف از آن شناخت تغييرات احتمالي است كه در فرايند آموزش و يادگيري در دانشگاه‌ها ايجاد مي‌شود. پرسش اصلي اين است كه با كاربرد فناوري واقعيت افزوده چه تغييراتي در فرايندهاي آموزش و يادگيري در دانشگاه‌ها ايجاد خواهد شد؟ در اين نوشتار سعي مي‌شود با روش توصيفي-تحليلي به اين پرسش پاسخ داده شود. يافته‌ها پژوهش حاكي است واقعيت افزوده قابليت‌هاي كليدي فراواني براي ايجاد تغيير در حوزه‌هاي آموزشي دارد. قدرت مجسم‌سازي، كمك به توليد داده‌هاي غني‌تر، قابليت شكل دادن به ايده‌ها، و آسان‌سازي راهنمايي و هدايت يادگيرنده در فرايند آموزش ازجمله اين قابليت‌هاست. با اين قابليت‌ها واقعيت افزوده مي‌تواند فرايند آموزش در دانشگاه‌ها را متحول، و بسيار متفاوت‌تر از وضع موجود نمايد.

Technologies are essential catalysts of transformation in the current situation and key influencers molding the future. Augmented reality is an emerging technology with increasing applications, serving as a catalyst for extensive changes. One area ripe for transformation by augmented reality is education and learning. Introducing this technology into the educational sector can impact teaching practices in universities. This article explores the shifts in the teaching and learning processes resulting from integrating augmented reality, focusing on understanding the potential transformations in university education. The central inquiry is how augmented reality s utilization will alter the teaching and learning processes at the universities. Through a descriptive-analytical approach, this article endeavors to address this question. Research findings highlight the myriad capabilities of augmented reality in revolutionizing educational realms. These capabilities include enhanced visualization, aiding the creation of richer data, shaping concepts, and facilitating learner guidance and direction during the learning process. With these attributes, augmented reality has the potential to revolutionize and invigorate the teaching process in universities, making it markedly dynamic and distinct from the current paradigm.