واكاوي پديدارشناسانه مكان و تبيين مؤلفه هاي طراحي قرارگاه رفتاري كودك در باغ كتاب تهران

طراحي مكان‌ها به فعلي كه در آن مكان رخ مي دهد مرتبط است و طبق گفته رلف مكان‎ها نيت افعال را در خود هويدا مي كنند. خوانايي مكان با ادراك انسان نسبت به مكان مرتبط است اما توانايي ايجاد ارتباط با مكان و ابراز رفتار تعاملي در آن براي كودكان نسبت به بزرگسالان بسيار تفاوت دارد. نكته اينجاست؛ با در نظر نگرفتن اين تمايز در ادراك مكان حاصل اين مي شود كه طراحان شهري در توليد مكان به‎اندازه كافي نيازهاي آن ها را و عدم توانايي آن ها در خوانش درست مكان را در نظر نمي گيرند. حاصل اين بي توجهي اين است كه شهرها و فضاهاي عمومي شهرها دوستدار كودكان نيستند؛ ضد آن ها هستند. با وجود اينكه مجموعه باغ كتاب تهران متناسب با جديدترين متدهاي طراحي منظر و شهرسازي فضايي بايسته و منتخب براي نسل جوان مي باشد. در روند اين پژوهش با استفاده از مطالعات استنادي، ابزار مشاهده گري و توليد نقشه‎هاي رفتاري از كودكان به تحليل مكان – رفتار پرداخته شد. بنا به شواهد و مستنداتي كه در اين پژوهش با رويكرد پديدارشناسي مكان انجام گرديده است نتايج حاصل نشانه از اين دارد كه كودكان با اين فضا ارتباط مناسبي برقرار نمي نمايند و حتي خلاق‎ترين گروه هايي از آن ها كه در اين فرايند مشاهده شدند، به توليد قرارگاه رفتاري مطابق با قواعد بازي‎هاي منتخب خود در اين فضا پرداختند. با اين علم با توجه به مطالعات و شناسايي مؤلفه‎هاي مورد نياز در توليد قرارگاه‎هاي رفتاري كودكان پيشنهادات تكميلي براي باغ كتاب تهران در قسمت نتايج ارائه گرديده است. همچنين پيشنهاد مي شود پژوهش‎هاي پديدارشناسانه ديگري در اين نمونه موردي با موضوعاتي متمركز بر نظام‎هاي ادراكي و حسي كودكان مورد نياز است تا شهري دستاوردهاي بهتري در راستاي دوستدار كودك بودن اين فضا حاصل شود.