تاثير هوش هيجاني بر اضطراب امتحان در كودكان پسر مقطع ابتدايي شهرستان شيراز

The effect of emotional intelligence on test anxiety in elementary school boys in Shiraz city

هدف از انجام اين پژوهش تاثير هوش هيجاني بر اضطراب امتحان در دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي شهر شيراز مي باشد. اين پژوهش، يك پژوهش كاربردي است كه در اجراي آن از روش همبستگي استفاده شده است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي شهر شيراز در سال تحصيلي 99-1398 مي باشد كه با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس تعداد 100 نفر از دانش آموزان از جامعه آماري انتخاب و به عنوان نمونه آماري در اين پژوهش شركت داده شدند . براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي هوش هيجاني TEIQUE-CF و پرسشنامه اضطراب امتحان ( ابوالقاسمي و همكاران، 1375) مورد استفاده قرار گرفت. داده هاي پژوهش توسط آزمونهاي همبستگي پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج بيانگر اين است كه بين هوش هيجاني ( خودآگاهي، خودمديريتي، آگاهي اجتماعي، مديريت رابطه) با اضطراب امتحان رابطه منفي معناداري وجود دارد، كه هوش هيجاني مي تواند به طور معكوس اضطراب امتحان در دانش آموزان را پيش بيني كند.

The purpose of this research is the effect of emotional intelligence on exam anxiety in elementary school boys in Shiraz. This research is an applied research in which the correlation method was used. The statistical population includes all primary school boys in Shiraz in the academic year 2018-2019. Using the available sampling method, 100 students were selected from the statistical population and participated in this research as a statistical sample. TEIQUE-CF emotional intelligence questionnaires and test anxiety questionnaire (Abolghasemi et al., 1375) were used to collect data. Research data were analyzed by Pearson correlation tests. The results show that there is a significant negative relationship between emotional intelligence (self-awareness, self-management, social awareness, relationship management) and exam anxiety, and that emotional intelligence can inversely predict exam anxiety in students.