بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي شهرستان سلماس

Investigating the effectiveness of teaching cognitive and metacognitive strategies on the academic progress of elementary school students in Selmas city

اين مقاله با هدف بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي شهرستان سلماس انجام گرفت. جامعه آماري اين تحقيق تمام دانش آموزان ابتدايي شهرستان سلماس مي باشد. براي تعيين حجم نمونه از فرمول كوكران استفاده گرديد كه تعداد 322نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب گرديده است و روش نمونه گيري در تحقيق حاضر از روش نمونه گيري طبقه اي مي باشد. از دو نوع پرسشنامه استاندارد به نام هاي : 1- پرسشنامه راهبردهاي شناختي و فراشناختي كرمي(2010) 2- پيشرفت تحصيلي منچستر (2003) مي باشند. آلفاي كرونباخ ضريب پايايي پرسشنامه ها به ترتيب 87/0، 79/0 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون پيرسون استفاده گرديد نتايج يافته ها حاكي از آن است كه بين اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس ابتدايي شهرستان سلماس رابطه مثبتي وجود دارد.