شماره ركورد كنفرانس :
5469
عنوان مقاله :
رابطه راهبردهاي مقابله با استرس و مهارت هاي ذهن آگاهي با تاب‌آوري تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه
عنوان به زبان ديگر :
The relationship between stress coping strategies and mindfulness skills with academic resilience of high school students
پديدآورندگان :
شفيعي چكوسري سمانه samanehshafie3@gmail.com دانشگاه آزاد واحد تهران مركزي , صادقي افجه زهره Zsadeghi540@yahoo.com دانشگاه آزاد اسلامي ورامين , خطابي عهديه ahdiyehkhatabi@gmail.com دانشگاه آزاد واحد تهران مركزي
كليدواژه :
راهبردهاي مقابله با استرس , مهارت‌هاي ذهن‌آگاهي , تاب‌آوري تحصيلي
عنوان كنفرانس :
پنجمين كنفرانس ملي نوآوري و تحقيق در روانشناسي، حقوق و مديريت فرهنگي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه بين راهبردهاي مقابله با استرس و مهارت‌هاي ذهن‌آگاهي با تاب‌آوري تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه انجام گرديد. جامعه آماري را تمامي دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان شفت استان گيلان در سال تحصيلي 1400-1399 تشكيل دادند كه تعداد آنها برابر 802 نفر بوده است. بر اساس جدول مورگان تعداد نمونه برابر 260 نفر تعيين گرديد كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. همچنين از سه پرسشنامه تاب‌آوري تحصيلي ساموئلز ، راهبردهاي مقابله با استرس پاركر و اندلر و مهارت‌هاي ذهن‌اگاهي كنتاكي باير، اسميت و آلن استفاده گرديد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيري استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بيشترين رابطه و همبستگي بين نمره كل مهارت‌هاي ذهن‌آگاهي و تاب‌آوري تحصيلي به صورت مثبت و معنادار وجود دارد . بين راهبردهاي مسئله‌مدار مقابله با استرس و تاب‌آوري تحصيلي نيز رابطه مثبت و معنادار و بين راهبردهاي هيجان‌مدار مقابله با استرس و تاب‌آوري تحصيلي رابطه معكوس و معنادار مشاهده گرديد. البته بين راهبردهاي اجتناب‌مدار مقابله با استرس و تاب‌آوري تحصيلي رابطه معناداري مشاهده نگرديد. نتايج تحليل رگرسيون نيز نشان داد كه راهبردهاي مقابله با استرس و مهارت‌هاي ذهن‌آگاهي مي‌توانند تاب‌آوري تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه را پيش‌بيني نمايند كه در اين ميان، بيشترين سهم پيش‌بيني بر عهده مهارت‌هاي ذهن‌آگاهي مي‌باشد .
