بررسي رابطه سبك رهبري تحول آفرين بر كيفيت زندگي كاري و هيجانات تدريس معلمان دوره اول ابتدايي شهرستان خواف

Investigating the relationship of transformational leadership style on the quality of work life and teaching emotions of first grade elementary school teachers in Khaf city

پژوهش حاضر با هدف رابطه سبك رهبري تحول آفرين بر كيفيت زندگي كاري و هيجانات تدريس معلمان دوره اول ابتدايي شهرستان خواف انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش همه معلمان مدارس دوره اول ابتدايي شهرستان خواف به تعداد 752 نفر بود كه در سال تحصيلي 1402-1401 مشغول به تدريس بودند. از ميان آن ها، 254 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه كيفيت زندگي كاري والتون (1973) رهبري تحول آفرين باس و آوليو (2000) و هيجانات تدريس فرنزل و همكاران (۲۰۱۰) بودند. داده ها با ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد در سطح معنادار كمتر از سطح معنادار كمتر از 05/0 همبستگي بين سبك رهبري تحول آفرين با مولفه احساس شرم رابطه اي دارد؛ با مولفه هاي لذت (375/0-=r)و با احساس غرور(501/0-=r) رابطه معنادار و مثبت وجود دارد اما با مولفه هاي اضطراب(414/0-=r)، خشم(510/0-=r) و خستگي (481/0-=r) رابطه معنادار و منفي دارد. همچنين بين رهبري تحول آفرين با كيفيت زندگي كاري معلمان رابطه معنادار و مثبت وجود دارد (71/9=t) (522/0=B).