شماره ركورد كنفرانس :
5469
عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش ذهن آگاهي(MBCT) بر خودناتوان سازي يادگيري دانش آموزان متوسطه اول
عنوان به زبان ديگر :
determining the effectiveness of mindfulness-based intervention on self-disability of students
پديدآورندگان :
مولود زاده ناصر nm6888132@gmail.com راهبر آموزشي منطقه زيويه، سقز، كردستان.ايران , مولود زاده صابر nm6888132@gmail.com دانشگاه پيام نور مياندو اب سقز , مولود زاده فواد nm6888132@gmail.com دانشگاه آزاد سقز، معلم مدرسه خوش قشلاق منطقه زيويه، سقز، ايران
كليدواژه :
اثربخشي ذهن آگاهي , خودناتوان سازي , دانش آموزان , سقز.
عنوان كنفرانس :
پنجمين كنفرانس ملي نوآوري و تحقيق در روانشناسي، حقوق و مديريت فرهنگي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي مداخله مبتني بر ذهن آگاهي بر خودناتوان سازي دانش آموزان انجام شد. اين پژوهش جزء مطالعات نيمه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان متوسطه اول شهر سقز در سال تحصيلي 1401-1400 بود. حجم نمونه40 نفر(20نفر گروه آزمايش و 20 گروه كنترل) از دانش آموزان مي-باشد كه بصورت تصادفي ساده انتخاب شده اند. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه80 دقيقه اي (پنج روز يك بار) تحت روان درماني مبتني بر ذهن آگاهي قرار گرفتند و درگروه كنترل هيچ گونه مداخله ي درماني دريافت نكرد. جهت جمع آوري داده ها از پرسش نامه خودناتوان سازي يادگيري ميگلي و همكاران(2001) استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس در برنامه SPSS نسخه 25 انجام شد. آزمون تحليل كوواريانس چند متغيره حاكي از آن است كه درمان مبتني بر ذهن آگاهي تاثير معناداري بر خودناتوان سازي دانش آموزان داشته است و با آموزش اين پروتكل ميزان خودناتوان سازي دانش آموزان كاهش مي يابد. با توجه به نتايج پژوهش كه حاكي از اثر بخشي درمان مبتني بر ذهن آگاهي بر خودناتوان سازي مي باشد، پيشنهاد مي شود اين روش درماني مورد استفاده روان شناسان مدارس ، مشاورين ، مربيان مدارس و مراكز مشاوره آموزش و پرورش قرار گيرد.
