بررسي نقش واسطه اي جو سازماني مدارس در ارتباط بين اضطراب رايانه با پذيرش فناوري اطلاعات در دانش آموزان شهرستان آبادان

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطه اي جو سازماني مدارس در ارتباط بين اضطراب رايانه با پذيرش فناوري اطلاعات در دانش آموزان شهرستان آبادان است. اين پژوهش از حيث هدف كاربردي و از حيث شيوه گردآوري داده ها از نوع مطالعات همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان آبادان در سال تحصيلي 1401-1400 است. حجم نمونه در اين پژوهش بر اساس جدول مورگان به تعداد 321 نفر و با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي تعيين شد. براي جمع آوري داده هاي پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد اضطراب رايانه هاينسن، گلاس و نايت (1987)، پرسشنامه پذيرش فناوري اطلاعات زاين و همكاران (2005) و پرسشنامه جو سازماني وايان و هوي (1397) استفاده شده است. يافته هاي پژوهش حاكي از آن است كه اضطراب رايانه با پذيرش فناوري اطلاعات رابطه منفي و معنادار، جو سازماني با پذيرش فناوري اطلاعات رابطه مثبت و معناداري و جو سازماني با اضطراب رايانه رابطه منفي و معكوسي دارند. همچنين يافته هاي پژوهش نشان داده اند كه جو سازماني مي تواند نقش واسطه اي در ارتباط اضطراب رايانه با پذيرش فناوري اطلاعات رايانه ايفا نمايد (05/0 p). بنابر نتايج اين پژوهش به مديران مدارس توصيه مي شود كه معلمان در زمينه استفاده مؤثر از فناوري آموزشي براي تدريس آموزش ببينند. براي افزايش پذيرش و استفاده از فناوري، بايد يك جو مساعد در مدارس حفظ شود. ارزيابي عملكرد سالانه معلمان بايد شامل معيارهايي براي پذيرش و استفاده از فناوري توسط مدارس باشد.