تاثير تلاش تحصيلي بر اشتياق تحصيلي با در نظر گرفتن نقش ميانجي هيجان پذيري در تدريس معلمان

هدف اين پژوهش تاثير تلاش تحصيلي بر اشتياق تحصيلي با در نظر گرفتن نقش ميانجي هيجان پذيري در تدريس معلمان بوده است. اين پژوهش، از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ اجرا از نوع مطالعات همبستگي است كه بصورت ميداني انجام گرفت. جامعه آماري اين پژوهش دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه شهر قلعه تل به تعداد 1800 نفر در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه از اين تعداد 364 نفر بعنوان نمونه پژوهش با روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي و با بهره گيري از جدول كرجسي مورگان انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده دراين پژوهش سه، پرسشنامه هيجان پذيري در تدريس ويلا ويسنسيو (2010)، پرسشنامه اشتياق تحصيلي شافلي و همكاران (2002) و پرسشنامه تلاش تحصيلي رايت و مارين (2005) مي باشد. براساس يافته هاي تحقيق، هيجان پذيري تدريس در ارتباط بين اشتياق و تلاش تحصيلي دانش آموزان نقش واسطه اي دارد. بعلاوه نتايج نشان داد كه هيجان پذيري در تدريس بر تلاش و اشتياق تحصيلي و تلاش تحصيلي بر اشتياق تحصيلي تاثير مثبت، مستقيم و معناداري دارد. بنابراين به معلمان پيشنهاد مي گردد كه در ارائه تدريس به هيجانات خود توجه بيشتري نمايند.