كاربرد نظريه هاي يادگيري در طراحي محيط هاي يادگيري الكترونيكي

محيط هاي يادگيري به مكان هايي كه در آن يادگيرندگان همچنان كه از امكانات يادگيري در راستاي اهداف يادگيري و فعاليت هاي حل مسئله استفاده مي كنند با يكديگر كار كرده و از هم پشتيباني مي كنند، تلقي مي شود كه سبب سهولت و پايداري يادگيري مي گردد. از اين رو پژوهش حاضر نيز با هدف بررسي كاربرد نظريه هاي يادگيري در طراحي محيط هاي يادگيري الكترونيكي انجام شده است. روش تحقيق كتابخانه اي با استفاده از كتب، مقالات و پايان نامه و... بود. در ابتدا ضمن تعريف و بيان تاريخچه محيط هاي يادگيري به علل به وجود آمدن نوآوري در محيط هاي يادگيري در سه سطح كلان، متوسط و خرد پرداخته شد. سپس به اهميت محيط هاي يادگيري در جهان كودك و تاثيري كه محيط هاي يادگيري بر پويايي فيزيكي و ذهني كودك در فضاي مدرسه و آموزشگاهي دارد، پرداخته شد و در نهايت با بيان محيط هاي يادگيري الكترونيكي و ويژگي هاي آن، كاربرد نظريه هاي يادگيري در طراحي محيط هاي يادگيري الكترونيكي در سه نظريه سطوح پردازش، پردازش فعال و نظريه رمز دوگانه مورد تحقيق قرار گرفت.

Learning environments are considered to be places where learners work together and support each other as they use learning facilities in line with learning goals and problem solving activities, which makes learning easy and sustainable. Therefore, the present research was also conducted with the aim of investigating the application of learning theories in the design of electronic learning environments. The research method was a library using books, articles, theses, etc. At first, while defining and explaining the history of learning environments, the causes of innovation in learning environments at three macro, medium and micro levels were discussed. Then, the importance of learning environments in the child s world and the impact that learning environments have on the physical and mental dynamics of the child in the school environment were discussed, and finally, by expressing the electronic learning environments and their characteristics, the application of learning theories in design E-learning environments were researched in three theories of processing levels, active processing and dual code theory.