بررسي تاثير قابليت هاي عاطفي معلمان بر پاسخ هاي رفتاري دانش آموزان در محيط هاي آموزشي (مطالعه موردي مدارس متوسطه شهر سيب و سوران)

هدف تحقيق حاضر بررسي تاثير قابليت هاي عاطفي معلمان بر پاسخ هاي رفتاري دانش آموزان در محيط هاي آموزشي در مدارس متوسطه شهر سيب و سوران است؛ روش ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ – ﭘﯿﻤﺎﯾﺸﯽ، ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﻌﺎدﻻت ﺳﺎﺧﺘﺎري بود و ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري شامل كليه معلمان مقطع متوسطه شهر سيب و سوران به تعداد 894 نفر هستند كه براساس جدول مورگان و به روش تصادفي ساده تعداد 269 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه هاي استاندارد قابليت هاي عاطفي آك گون و همكاران (2009) و پاسخ رفتاري ليون و پاورز (2004) بود ﮐﻪ رواﯾﯽ صوري و ﻣﺤﺘﻮاﯾﯽ ﺑﻪ تأييد صاحب نظران و رواﯾﯽ ﺳﺎزه از ﻃﺮﯾﻖ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ تاييد شد و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آﻟﻔﺎي ﮐﺮوﻧﺒﺎخ و پايايي تركيبي بزرگتر از 0.7 محاسبه گرديد. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از دو نرم‌افزار Spss23 و SmartPLS3 استفاده شده است. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن داد، قابليت هاي عاطفي معلمان بر پاسخ هاي رفتاري دانش آموزان در محيط هاي آموزشي در مدارس متوسطه شهر سيب و سوران تاثير مثبت دارد همچنين از بين مولفه هاي قابليت هاي عاطفي بيشترين تاثير بر پاسخ هاي رفتاري دانش آموزان مربوط به پويايي تجربه كردن معلمان مي باشد.