عارضه‌يابي حكمراني بوم‌زاد زيست‌بوم‌هاي كسب و كار آفريني دانشگاهي در راستاي الگوي اسلامي ايراني پيشرفت: يك مورد كاوي روايتي

حكمراني زيست‌بوم‌هاي كارآفريني و نوآوري دانشگاهي عامل اساسي در تكامل اين زيست‌بوم‌ها و ايفاي نقش مؤثر دانشگاه‌ها در حوزه‌هاي مأموريتي تعريف ‌شده به شمار مي‌رود. بنا بر الگوي مارپيچ چندگانه نوآوري، دانشگاه‌ها فقط يكي از كنشگران زيست‌بوم نوآوري به شمار مي‌روند و نيازمند همگرايي و تعامل همزمان با كنشگران مختلف زيست‌بوم هستند. زيست‌بوم‌هاي كارآفريني دانشگاهي در مراحل مختلف تكامل يا چرخه عمر خود، نيازمند سازوكارهاي هماهنگي و راهبردي ويژه‌اي مي‌باشند. با وجود حمايت‌هاي مقرر در سياست‌هاي مربوط به توسعه زيست‌بوم‌هاي دانشگاهي، شيوه‌هاي حكمراني و سازوكارهاي هماهنگي اين زيست‌بوم‌ها كمتر مورد توجه قرار گرفته است. در نتيجه، شاهد ركود و بعضاً واگشت در مسير رشد اين زيست‌بوم‌ها، از جمله، زيست‌بوم مورد مطالعه هستيم. در اين تحقيق، به صورت موردي به زيست‌بوم كارآفريني دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي گرگان پرداخته شده است. در نتيجه‌ روايت‌پژوهي تجربه‌محور با رويكرد عارضه‌يابي حكمراني، با مرور مصاحبه‌ با ۳۱ نفر ذي‌نفع و دست‌اندركار، ۴۲ روايت هسته استخراج شد. سپس، با پردازش مفهومي روايت‌هاي هسته، گزاره‌هاي متني يا گويه‌هاي برگرفته از روايت‌هاي هسته تدوين شد (در مجموع ۸۵ گزاره) تا علاوه بر خلاصه‌سازي و تقليل متن، به بيان معنا و مفهوم كلي روايت مربوطه نيز كمك كنند. در مرحله بعد، پس از بازخواني و پالايش گويه‌هاي استخراج ‌شده، از الگوي سه‌بعدي كاركردهاي حكمراني، مشتمل بر: الف) سياست‌گذاري و قانون‌گذاري، ب) هماهنگ‌سازي و تنظيم‌گري و ج) توانمندسازي و ظرفيت‌سازي براي دسته‌بندي عارضه‌هاي حكمراني شناسايي شده، بهره گرفته شد. طبق برآيند تشخيصي عارضه‌هاي حكمراني شناسايي ‌شده، سازوكار هماهنگي مناسب در زيست‌بوم مطالعه از نوع چندسازآرايي است، بنابراين شيوه كارآفريني دانشكده‌محور براي مديريت و راهبري فعاليت‌هاي كارآفريني مناسب به نظر مي‌رسد. در پايان، بر اساس يافته‌ها و تفاسير تطبيقي، تعريف و اعمال كدهاي حكمراني براي هماهنگي و راهبري تكامل زيست‌بوم‌هاي كارآفريني دانشگاهي پيشنهاد شد. در اين صورت، سند الگوي اسلامي ايراني پيشرفت مي‌تواند به عنوان معيار و منبع تعريف كدهاي حكمراني عمل كند.