استراتژي‌هاي پيشرو براي آموزش‌دهندگان شيمي در مواجهه با چالش‌هاي فناوري نسل بعد

پيشرفت فناوري و توسعه سريع هوش مصنوعي منجر به تعداد فزاينده­اي از مطالعات در مورد نوآوري­هاي آموزشي همراه با فناوري­هاي نوظهور در اين دوره ديجيتال شده است. آموزش‌دهندگان شيمي با نسل جديدي از فناوري‌هاي آموزشي روبرو هستند كه تأثير قابل توجهي در آموزش در كلاس درس دارند. فناوري‌هاي جديد مانند تلفن همراه، محاسبات ابري و هوش مصنوعي، يادگيري را به خارج از كلاس درس مي‌برند؛ چاپ سه‌بعدي، واقعيت مجازي و واقعيت افزوده راه‌هاي جديدي را براي آموزش مهارت‌هاي مجازي‌سازي كه براي شيميدانان اهميت دارند، فراهم مي‌كنند. اين فناوري‌ها باعث مي‌شوند دانش‌آموزان يا دانشجويان بيشتر از همديگر جدا شوند، به همين دليل دانش‌آموزان و دانشجويان ممكن است مهارت‌هاي اجتماعي لازم براي محيط كار امروزي را به­خوبي آموزش نبينند. يادگيري فردي ممكن است براي بسياري از دانش‌آموزان و دانشجويان مفيد باشد، اما چالش‌هايي براي دبيران و اساتيد به همراه داشته باشد. اين مقاله يك بررسي اجمالي و مروري بر روش‌هاي نوين آموزش شيمي و چالش­هاي مرتبط به آنها با استفاده از گزارش­هاي پيشين مي­باشد. يافته ها حاكي از نگرش مثبت در سطح بالا نسبت به فناوري­هاي نوين و در عين­حال موضع محتاطانه نسبت به تغييرات آموزشي است. اگرچه اين مقاله بر روي آموزش شيمي تمركز دارد، واضح است كه يك استدلال مشابه مي‌توان براي ديگر علوم مانند فيزيك و زيست‌شناسي ارائه داد.