كاربرد رويكرد تلفيقي ‌و جريانهاي ششگانه STSE در رسيدن به اهداف نهايي آموزش شيمي

Application of integrated approach and six streams of STSE in reaching the final goals of chemistry education

توسعه همه جانبه جامعه را مي توان هدف نهايي همه سيستم هاي آموزشي دانست. براي گرفتن نتايج بهتر و موثرتر از فرايند آموزش با هر رويكردي و از جمله رويكرد اس تي اس اي بايستي در همه ابعاد برنامه آموزشي، از جمله تصميم گيري و اسناد بالا دستي، برنامه درسي، محتواي كتب و آموزش هاي غير رسمي اين رويكرد خود نمايي كند و البته در روشهاي تدريس از اهميت خاصي برخوردار است. ضعف در هر كدام از حلقه هاي به هم پيوسته نظام آموزشي مسلما از ضريب تاثير آن خواهد كاست. در اين پژوهش كيفي كه از نوع تحليل محتوا مي باشد، بر اساس تجارب آموزشي به تحليل بخشهايي از كتاب درسي علوم تجربي پايه چهارم ابتدايي (موضوع شيمي) پرداخته شده است تا نوع جريانهاي ششگانه رويكرد اس تي اس اي در اين بخشها شناسايي و مورد نقد قرار گيرند. همه جريانهاي ششگانه شامل طراحي و كاربرد،تاريخي، استدلال منطقي، ارزش محور، فرهنگي اجتماعي و عدالت محور سازگار با محيط زيست در محتواي بررسي شده وجود دارد و در صورت آگاهي معلمان از ماهيت اين رويكرد مي توانند در تدريس تلفيقي و مرتبط با زندگي فراگيران به كار گرفته شوند و نتايج مثبتي از آنها در درك عميقتر و يادگيري ماندگارتر حاصل گردد