بررسي آموزش شيمي در مبحث سينتيك شيميايي با مقايسه كتب درسي شيمي پايه يازدهم كشور هاي ايران و تركيه با استفاده از روش تطبيقي جرج بردي

Investigating the teaching of chemistry in the subject of chemical kinetics by comparing the 11th-grade chemistry textbooks of Iran and Turkey using the comparative method of George Brady.

اين پژوهش باهدف رشد و پيشرفت دانش‌آموزان و بهبود برنامه آموزشي شيمي ايران در مبحث سينتيك شيميايي كتب درسي شيمي پايه يازدهم ايران و تركيه با شيوه مطالعه تطبيقي جرج بردي مورد بررسي قرار داده است. بررسي مؤلفه‌هاي برنامه درسي (اهداف، محتوا، روش‌هاي ياددهي - يادگيري و ارزشيابي) نشان داد كه كتاب‌درسي تركيه از لحاظ محتوا در بحث سينتيك بسيار غني است، تشابهاتي نيز با كتاب شيمي ايران دارد؛ اما در حوزه ارائه دانش و اطلاعات به‌وسيله آموزش تصويري (گنجاندن تصاوير آموزشي در متن درس) و آزمايشگاهي كمتر فعاليت داشته است. برنامه درسي آموزش شيمي ايران از لحاظ گنجاندن مثال‌هاي آموزشي و همچنين كيفيت و كميت تمرين‌ها در مقايسه با كتاب تركيه نيازمند توجه بيشتر است. اين موضوع دانش‌آموزان را در برقراري ارتباط با اين حيطه دانش (سينتيك شيميايي) با چالش‌هايي روبه‌رو كرده است. توجه بيشتر به اين موضوعات مي‌تواند منجر به ارتقا برنامه درسي شيمي در ايران و ارتقا سطح يادگيري فراگيران بشود و در تنظيم برنامه درسي بهتر مؤثر واقع شود.