هاي گرماگير و مقايسه ارزشيابي مشاركتي و انفرادي در مبحث واكنش اي ها در كتاب شيمي سال يازدهم فني و حرفه گرماده و سطح انرژي آن

Content Analysis of the fourth Chapter of the 12th Grade Chemistry textbook Based on the William Rummy s Method and assessment Its Importance with the Shannon Entropy Method

تحقيق حاضر به منظور مقايسه­ ي يادگيري مشاركتي و انفرادي دانش ­آموزان در موضوع واكنش ­هاي گرماگير و گرماده و تغييرات سطح انرژي در كتاب شيمي شاخه ­ي فني و حرفه‌اي انجام پذيرفت. اين پژوهش به روش نيمه تجربي و با طرح پيش ­آزمون – پس­ آزمون با گروه كنترل و آزمايشي صورت گرفته است. جامعه ­ي آماري تحقيق را دانش ­آموزان پسر پايه­ ي يازدهم دوره­ي متوسطه ­دوم هنرستان فني و حرفه­ اي هيات امنايي دكتر پزشك نيا در اسلام شهر در سال تحصيلي 1402-1403 تشكيل مي­دهند. نمونه­ ي آماري شامل 30 نفر از دانش ­آموزان بودند كه در­ دو كلاس جداگانه به طريق نمونه­ گيري تصادفي ساده از ميان شش كلاس انتخاب شدند. يك كلاس به عنوان گروه آزمايش و كلاس ديگر به عنوان گروه كنترل در نظر گرفته شد. پيش از اجراي تدريس، دو گروه به وسيله ي آزمون پيشرفت تحصيلي محقق ساخت ه­اي مورد آزمون قرار گرفتند. هر دو گروه كنترل و آزمايش به مدت 4 جلسه و به صورت يكسان مورد تدريس قرار گرفتند، و سپس از گروه كنترل به صورت انفرادي و از گروه آزمايش به صورت مشاركتي در پنج گروه آزمون گرفته­ شد. همچنين، نتايج نشان داد كه استفاده از روش ارزشيابي مشاركتي در مقايسه با ارزشيابي انفرادي بر ميزان يادگيري دانش آموزان بواسطه تبادل اطلاعات با يكديگر تاثير بسزايي داشته ­است.