آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر باورهاي هوشي و اشتياق تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم

هدف تحقيق حاضر تعيين اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر باورهاي هوشي و اشتياق تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر ياسوج بود. جامعه آماري تحقيق حاضر دانش آموزان متوسطه دوم شهر ياسوج و حجم نمونه تعداد 30 نفر به دو گروه آزمايش و گواه هر يك 15 نفر بودند. ابزار مورد مطالعه در تحقيق حاضر پرسشنامه اشتياق تحصيلي شافلي و همكاران (2002)، پرسشنامه نظريه تلويحي هوش عبدالفتاح و يتس (2006) بودند. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش تحليل كواريانس يك متغيري (ANCOVA) و چندمتغيري (MANCOVA) و بررسي پيش فرض هاي تحليل كوواريانس (آزمون همگني شيب رگرسيون، آزمون نرماليتي و شيب رگرسيون) استفاده شد. نتايج نشان داد كه آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر باورهاي هوشي، و اشتياق تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر ياسوج موثر است.