تحليل كاربردي خطاي املا و واژه در آموزش زبان دوم

Applied analysis of spelling and word errors in second language education

هدف اين مقاله، تحليل كاربردي خطاي املا و واژه در آموزش زبان فارسي به عنوان زبان دوم است. تحليل خطاي زبان آموزان يكي از ابزارهاي سنجش كارايي آموزش محسوب ميشود تا علاوه بر عيب يابي سيستم آموزشي، به نقاط ضعف زبان آموزان در مهارتهاي مختلف پيبرده و باعث بهبود كيفيت آموزش شود. تحليل خطا در دو شاخه نظري و كاربردي بررسي ميشود. در تحليل نظري، دليل و نحوه ايجاد خطا در ذهن زبان آموز بررسي ميشود و در تحليل كاربردي، با بررسي و دسته بندي خطاها، راه حلهاي مناسبي از نظر منابع و شيوه هاي آموزش براي رفع مشكلات زبان آموزان پيشنهاد ميشود.. در اين تحقيق، 100 متن نگارش )انشا و توصيف يك متن تصويري( در دوره عمومي )پايه( به طور تصادفي انتخاب شده اند. تحليل دادهها نشان ميدهد كه پربسامدترين خطا مربوط به واژه و املا است. خطاهاي واژگاني به دليل عدم شناخت و يادگيري نامناسب زبان آموز از زبان دوم و املا بنا به دلايلي مانند: عدم توانايي درك شنيداري، ناتواني در بازشناختن مصوتها و نيم مصوتها و ضعف حافظه ديداري به وجود مي آيند. نكته قابل تامل در اين تحقيق اين است كه با وجود آشنايي بيشتر با زبان فارسي )مانند الفبا و واژههاي مشترك( زبان آموزان عزبزبان كه بيشترين تعداد اين گروه را تشكيل ميدادند، جزو گروههاي پرخطا محسوب شده اند. همچنين گذشته از مطلب يادشده، آمار بالاي اين خطاها، دور از انتظار و غير قابل پيشبيني بود. اما بررسي علل پربسامدي اين خطاها نشان ميدهد كه عواملي مانند گزينش محتوي آموزش، درجهت بندي مواد آموزشي و آموزش نقش بسزايي در كاهش اين خطاها دارند.