آموزش هويت ملي و مربيان پيش دبستاني (مطالعه موردي)

مسئله «هويت» در سال‌هاي اخير مورد توجه بسياري از پژوهشگران قرار گرفته است. آموزش و پرورش يكي از مراكز مهم در پرورش هويت افراد جامعه مي‌باشد. رسالت نظام تعليم و تربيت در هر كشوري، تربيت دانش‌آموزاني است كه باورها، گرايش‌ها و تمايلات لازم براي پيشرفت و توسعه پايدار آن جامعه را در تمام مقوله‌هاي فرهنگي، سياسي، اجتماعي، اجتماعي و ديني داشته باشند. پرورش هويت ملي يكي از اهداف يازده گانه آموزش و پرورش پيش از دبستان مي‌باشد. با توجه به اهميت اين موضوع و تأثير آن بر آينده كشور، آموزش صحيح به كودكان مستلزم آموزش صحيح به مربيان مي‌باشد. مربيان و دست اندركاران دوره پيش دبستاني بايستي از ميزان اطلاعات و سطح علمي قابل قبولي در خصوص مفهوم هويت ملي و مولفه‌هاي وابسته به آن برخوردار باشند و مراقبت نمايند كه مفاهيم و موضوعات را به درستي به كودكان انتقال دهند. لذا هدف اين مقاله پژوهشي بررسي ميزان آگاهي و اطلاعات مربيان پيش دبستاني در خصوص هويت ملي و مولفه‌هاي مرتبط با آن در دوره پيش دبستاني است. روش جمع‌آوري اطلاعات به صورت مصاحبه بوده و تحليل به شيوه تحليل موضوعي كيفي صورت گرفته است. جامعه آماري پژوهش حاضر مربيان مراكز پيش دبستاني آموزش و پرورش ناحيه 2 زنجان مي‌باشند كه به شيوه نمونه‌گيري تصادفي، 6 مركز پيش دبستاني انتخاب شده و با مربيان آن مراكز مصاحبه انجام شده است. مصاحبه در قالب پرسش‌هاي هدفمند پيرامون مولفه‌هاي هويت ملي طراحي شده است. تحليل اظهارات مصاحبه شوندگان ما را با برخي از فرصت‌ها و خلأ‌هاي موجود در خصوص آموزش هويت ملي به كودكان آشنا مي‌كند كه در متن مقاله به تفصيل بدان پرداخته شده است.