تأثير بازخورد معلم بر باورهاي فراشناختي در «اضطراب امتحان» و موفقيت و سلامت شخصي و اجتماعي دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر تأثير بازخورد معلم بر باورهاي فراشناختي در «اضطراب امتحان» دانش‌آموزان است .جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانش‌آموزان دختر و پسر آموزشگاه متوسطه اول دخترانه امام زمان(عجل الله) و آموزشگاه متوسطه اول پسرانه محمد شبان بود كه در مجموع تعداد دانش‌آموزان جامعه اماري فوق ٨٠٠ نفر هستند. نمونه مورد بررسـي بـا روش نمونه‌گيري خوشه‌اي تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شد بدين صورت كه از بين مدارس مقطع متوسطه اول شهرستان آران بيدگل(استان اصفهان)، يك مدرسه دخترانه و يك مدرسه پسرانه انتخاب شد و در آن مدارس از يـك كلاس به صورت تصادفي انتخاب شد و تمـام دانش‌آموزان كلاس پرسشـنامه را تكميـل كردنـد. بـه ايـن ترتيـب، نمونـه پژوهش ٣٢٥ دانش آموز دختر و پسر بود كه به عنوان نمونـه از ميـان دانش‌آموزان پايه‌هاي دوم و سـوم متوسطه اول كـه در سـال تحصيلي ١٤٠٢-١٤٠١ مشغول به تحصيل بودند بـراي بررسـي در اين پژوهش انتخاب شدند. در پژوهش حاضر براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش نامه اضطراب امتحان ابوالقاسمي و پرسش نامه باورهاي فراشناختي استفاده شده است. يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان دادنـد كـه بـين فراشـناخت و اضطراب امتحان دانش‌آموزان همبستگي مثبت و معناداري وجود دارد و بـا افـزايش باورهـاي فراشـناخت ي مختـل، شـدت اضطراب امتحان دانش‌آموزان بيشتر مي‌شود.