معرفي برخي فاكتورهاي لازم براي دانشگاه كارآفرين: آوردن روحيۀ كارآفريني به كلاس درس

The Introduction of Some Essential Factors for Entrepreneur University-Creating Entrepreneurial Mentality in the Classroom

همواره موضوع دانشگاه كارآفرين در جهان مورد بحث و كاربرد بوده، علي‌الخصوص در اتحاديه اروپا، نروژ و بريتانيا كه اقتصاد دانشگاه محور آنها مشهور است. دانشگاه‌ كارآفرين مي‌تواند محيط‌ حمايتي-آموزشي قدرتمندي بيافريند كه فرصت تبديل نمودن ايده به عمل را به دانشجويان بدهد. فراتر از هدايت دانشجويان براي آزمودن، بروز دادن صلاحيت‌هاي كارآفرينانه نيز برايشان حياتي است. هر دانشگاه كارآفرين از كلاس درس شروع مي‌شود و رفته‌رفته در جامعه بروز و نمود پيدا مي‌كند؛ بنابراين آموزش كارآفريني، اساس يك دانشگاه كارآفرين است. شباهت‌ها و قرابت‌هاي بين جمهوري اسلامي ايران و اروپا، همچون جمعيت رو به سالمندي، تغيير الگوهاي مهاجرتي، دگرگوني ديجيتال و فضاي سايبري و نيز تغييرات آب و هوايي وجود دارد. اين مهم ما را بر آن داشت تا با بررسي رويكردها و روش‌هاي مختلف در ايجاد فضاي آموزش كارآفريني در جوامع آكادميك اروپايي و مبنا قرار دادن برخي اصول كلي در فراهم آوردن روحيه كارآفريني در دانشجويان، دوره آموزشي آنلايني تدوين كرده و از نتايج به‌ دست آمده در آن، برخي روش‌هاي آموزش كارآفريني قابل استفاده در مراكز آكادميك داخل كشور، را معرفي كنيم. روش «ياددهي-يادگيري»، دانشجوي در نقش مربي/استاد، فارغ از دغدغۀ قضاوت شدن، توسط يك مركز قدرت بالادستي، آزادانه و مستقلانه ايده‌پردازي مي‌كند. تمرين بازبيني/تصحيح تكاليف همكلاسي‌ها در اين روش، دانشجويان را به سوي بهبود مستمر سوق مي‌دهد و در تقابل با ايده‌ها و تفكرات همسانان، چالش كار تيمي نيز مي‌تواند تا حد قابل قبولي مرتفع شود. مطالعه حاضر به لحاظ ماهيت، سنتز پژوهشي (مروري نظام‌مند بر متون)، ولي به لحاظ روش‌هاي تجزيه و تحليل، جزء پژوهش‌هاي تحليلي-تركيبي است. براي اين منظور از فنون تحليل مضمون و تحليل متن استفاده شده و از مقالات نمايه شده در پايگاه استنادي اتحاديه اروپا كه موضوع آنها «آموزش كارآفريني» در آموزش عالي بوده بهره گرفته شده است.

The topic of entrepreneur university is globally discussed and applied ;specifically in the European Union, Norway and the United Kingdom, which are recognized for their knowledge-based economy. An entrepreneur university can create a supportive educational environment which provides the students with the opportunity to put their ideas into practice. Developing students’ entrepreneurial competencies is considered more critical than guiding them to take the academic tests. Each entrepreneur university starts from the classroom and gradually emerges across the community. Therefore, entrepreneurial education is the basis of an entrepreneur university. There are some similarities and affinities between the Islamic Republic of Iran and Europe, such as the aging population, changing patterns in immigration, digital and cyberspace transformation and climate changes. This crucial issue led us to develop an online educational course by investigating different approaches and methods in setting up entrepreneurial education environments in European academic communities, and basing upon some general principles in bringing about entrepreneurial mentality for the students. The results obtained from the course could be used to develop some applicable entrepreneurial education methods in the academic centers of our country. In the ‘teaching-learning’ method, the student who takes up the role of the teacher may generate ideas freely and independently with no worries of being judged by a superior. In this method, the students are led to continuous improvement when they practice correcting and reviewing classmates’ homework, and teamwork challenges are elevated to an acceptable extent when they confront with peers’ ideas and thoughts. This study is a research synthesis in terms of nature (systematic review of texts), but a combined analytical research in terms of analytical methods. To this end, content and text analysis techniques were used. All the articles used have been indexed in the EU citation database on ‘entrepreneurship education’ in higher education.