سنتز پژوهي نقش آموزش هيبريدي در يادگيري

يونسكو آموزش را به‌عنوان اصلي‌ترين حق اجتماعي شناخته است. درحالي‌كه مشكل اصلي آموزش به‌ويژه در كشورهاي درحال‌توسعه هنوز حل نشده است، يونسكو دسترسي به آموزش باكيفيت را به اثرات كاملاً مثبت در اصطلاحاتي چون توزيع نتايج، توليد و رفاه اجتماعي پيوند زده است (جعفر زاده و همكاران، 1399)؛ بنابراين در طي قرن‌هاي مختلف، آموزش در سراسر جهان دچار تغيير و تحولات زيادي شده است. در اين راستا، تغييرات فناوري از مهم‌ترين عواملي است كه تأثير شگرفي بر آموزش و يادگيري داشته است (صالحي عمران و سالاري، 1391). روند رايج بهره‌گيري از فناوري در زندگي روزمره موجب تغييراتي در حوزه آموزش همچون توزيع، ساختار و بازسازي دانش شده است (ليم و وانگ ، 2016). ارتقاي جايگاه فناوري اطلاعات و ارتباطات سبب تغيير در روند آموزشي مراكز عالي و تبديل آن‌ها به محيط‌هاي يادگيري با انتخاب چندگانه‌اي (يادگيري از طريق روش‌هاي متعدد و متنوع) شده است كه مكمل تجربه يادگيري كلاسي است (سينگ و كارت ، 2016). در اين راستا، يكي از روش‌هاي آموزشي كه امروزه از آن به‌عنوان يك رويكرد نوين در يادگيري ياد مي‌شود و بر پايه فناوري اطلاعات است، آموزش هيبريدي است. آموزش هيبريدي درواقع تركيب آموزش سنتي و الكترونيكي است. در اين سيستم آموزشي، سعي مي‌شود بهترين حالت كلاس‌هاي الكترونيكي و كلاس‌هاي حضوري انتخاب شود. فرضيه پشت آموزش هيبريدي اين است كه مزاياي تعامل شخصي با راحتي و انعطاف‌پذيري، تكاليف و بحث‌هاي الكترونيكي را فراهم مي‌كند. درحالي‌كه تحقيقات قابل‌توجهي در مورد چگونگي درك دانش‌آموزان از اين شكل از آموزش انجام‌شده است، كمتر در مورد تأثير آموزش هيبريدي بر يادگيري دانش‌آموزان پرداخته شده است. اكثر مطالعات نشان داده‌اند كه يادگيري در كلاس‌هاي هيبريدي در مقايسه با كلاس‌هاي درس سنتي افزايش يافته است (لامپورت و هيل ، 2014). ازآنجايي‌كه آموزش هيبريدي به‌طور قابل‌توجهي بر اساس زمان صرف شده الكترونيكي، موضوعات موضوعي، جمعيت دانش‌آموزي و غيره متفاوت هستند و با توجه به پژوهش‌هاي گسترده انجام‌شده در ارتباط با آموزش هيبريدي و اهميت آن در ابعاد مختلفي يادگيري، ضرورت دارد تا اين پژوهش‌ها به‌طور نظام‌مند بررسي‌شده و مؤلفه‌هاي اصلي و فرعي آموزش هيبريدي در يادگيري، استخراج، تحليل و تركيب شود تا امكان استفاده از اين نتايج به‌صورت مطلوب براي پژوهشگران فراهم شود؛ بنابراين، لازم است كه به سنتز پژوهي نقش آموزش هيبريدي بر يادگيري توجه شود. بر همين اساس، مطالعه‌ي حاضر به سنتز پژوهي نقش آموزش هيبريدي در يادگيري پرداخته است.