اقدام پژوهشي در قالب گروه كوچك براي بهبود نارساخواني دانش‌آموزان پايه اول ابتدايي در نرم‌افزار شاد

ارتباطات در زندگي بشر امروزي بسيار اهميت دارد تا جايي كه انسان‌ها بدون ارتباط قادر به زندگي نيستند. در روند تكامل رابطه در جوامع انساني، ارتباط از حركات دست و صورت و اصوات خاص آغاز و به پيدايش خط و زبان منجر شد. ازآنجايي‌كه ارتباط، رفتاري آموختني است، بنابراين هر فرد با يادگيري درست و كسب مهارت‌هاي ارتباطي مي‌تواند موفق به اصلاح و بهبود رفتارهاي ارتباطي خويش شود (الهياري، اصلانخاني و زارعي، 1399). عمده‌ترين مهارت‌هاي ارتباطي شامل خواندن، نوشتن، گوش دادن و صحبت كردن هستند. از ميان مهارت‌هاي نامبرده، ضعف در مهارت خواندن به‌ويژه در نظام‌هاي آموزشي مي‌تواند مشكلات متعددي را براي فراگيران به همراه داشته باشد. به‌نحوي‌كه تقريباً ۸۰ درصد دانش‌آموزان ناتوان در يادگيري، داراي مشكل در خواندن هستند (والاس ، ۲۰۰۶). يادگيري مهارت خواندن در دوره ابتدايي كه يكي از حساس‌ترين دوره‌هاي آموزشي است، داراي اهميت مضاعفي است زيرا به‌عنوان‌مثال دانش‌آموزي كه در خواندن صورت سؤال رياضي، ضعف داشته باشد؛ بنابراين قادر به فهم و حل مسئله رياضي نخواهد بود يا دانش‌آموزي كه نتواند درست بخواند، در نگارش و املاء نويسي نيز با مشكل مواجه خواهد شد. قبل از شيوع كرونا پژوهش‌هايي در زمينه مشكلات نارساخواني دانش‌آموزان و ارائه راهكارهايي براي حل آن‌ها توسط پژوهشگران متعددي انجام شده بود. به‌عنوان‌مثال مي‌توان از محمدي، كرمي و هاشمي (1390)؛ حريري و همكاران (1395)؛ حميدي و فياض بخش (1395)؛ صدوقي، اماني و زارع (1395) و دهقان و همكاران (1396) نام برد كه پژوهش‌هاي قابل‌توجهي در اين زمينه انجام داده‌اند؛ اما پس از شيوع كرونا و گسترش آموزش مجازي كه تدريس به دانش‌آموزان پايه‌هاي اول دبستان را نيز با چالش‌هايي مواجه ساخت، تاكنون پژوهشي پيرامون آموزش و تقويت مهارت خواندن به دانش‌آموزاني كه از اين نظر داراي ضعف هستند؛ انجام نشده است. مشاهدات پژوهشگر پس از گذشت يك ترم تحصيلي (از اول مهرماه تا اواسط دي‌ماه 1399) منتهي به شناسايي سه نفر از دانش‌آموزان پايه اول در كلاس مجازي دبستان جامي، واقع در تربت‌جام شد كه نسبت به ساير دانش‌آموزان ازنظر خواندن بيش‌ازحد ضعيف‌تر بوده و به‌نوعي داراي اختلال خواندن بودند. بنابراين در پژوهش حاضر اين سؤال بررسي شد كه چگونه با استفاده از روش اقدام پژوهي مي‌توان ضعف نارسا خواني اين دانش‌آموزان را در قالب گروه كوچك و در فضاي مجازي بهبود بخشيد؟