تأملي بر چالش‌هاي اخلاقي در فرايند كاربست روش آموزش و يادگيري الكترونيكي در آموزش عالي؛ دلالت‌هايي براي دوران پساكرونا

در عصر حاضر پيشرفت‌هاي حاصل از فناوري اطلاعات و ارتباطات، با وجود ايجاد تغييرات همه‌جانبه و ايجاد فرصت‌هاي ويژه براي رشد كيفيت زندگي انسان‌ها، بسترساز بروز مسائل غيراخلاقي گوناگوني نظير گسترش سوء استفاده و اغراض سودجويانه، ارتكاب جرايم رايانه‌اي و عدم پايبندي به ارزش‌هاي اخلاقي شده است (بلكستر و همكاران، 1385 وكيانپور راد و حجازي، 1383). بر همين اساس، ضرورت شناسايي مسائل و مشكلات اخلاقي نوپديد در فرايند استفاده از تكنولوژي‌هاي جديد در نظام-هاي آموزشي و لزوم مواجهه مؤثر با آن‌ها، بيشتر احساس مي‌شود (سمپايو ، 2008). در همين راستا، استفاده از روش آموزش و يادگيري الكترونيكي در نظام‌هاي آموزش عالي، گرچه تا حدودي پاسخگوي نيازهاي آموزشي دانشگاه‌ها بوده است، اما به دليل ناديده گرفته شدن ارزش‌هاي اخلاقي در يادگيري‌هاي الكترونيكي، چالش‌هاي اخلاقي متعددي را به همراه داشته است (كاستاندا و كاستيلو ، 2020 و بوسيكوا و مليچريكوا ،2013). شناسايي اين چالش‌ها و ارائه راهكارهاي مناسب جهت مواجهه مطلوب با آن‌ها، از اهميت فراواني برخوردار است، چراكه هرگونه كم‌توجهي يا بي‌اعتنايي به مباحث اخلاقي در فرايند آموزش و يادگيري، سبب از ميان رفتن فرصت‌هاي بي‌بديل تربيتي است. به همين منظور، مطالعه حاضر باهدف شناسايي چالش‌هاي اخلاقي در فرايند كاربست روش آموزش الكترونيكي در آموزش عالي و ارائه راهكارهاي مناسب در اين زمينه، انجام‌شده است و نتايج آن مي‌تواند در تدوين سياست‌ها و تعيين مقررات آموزشي جهت استفاده بهينه از روش آموزش الكترونيكي در دوران پساكرونا، مورد استفاده قرار گيرد. روش: در اين مطالعه با توجه به ماهيت موضوع و اهداف پژوهش، با استفاده از روش توصيفي-تحليلي و نيز استنتاجي، به گردآوري اطلاعات كتابخانه‌اي، شامل شناسايي، مطالعه، طبقه‌بندي اطلاعات، تجزيه‌وتحليل و جمع‌بندي برخي از مهم‌ترين چالش‌هاي اخلاقي و ارزشي موجود در فرايند كاربرد روش آموزش و يادگيري الكترونيكي در نظام آموزش عالي، پرداخته‌شده است.