تجارب زيسته معلمان در توليد محتوا الكترونيكي درس علوم دوره ابتدايي

توليد محتواي مناسب براي دورۀ ابتدايي به‌منظور تعميق يادگيري، يكي از اركان اساسي برنامه‌ريزي درسي و بستر تحقق اهداف آموزش از جايگاه مهمي برخوردار است. محتواي الكترونيكي كارآمد با ارائه اطلاعات بيشتر و فعال كردن دانش آموزان مي‌تواند يادگيري پايدار را تحقق بخشد. مطالعه حاضر با هدف بررسي تجارب زيسته معلمان در توليد محتوا الكترونيكي پرداخته و همچنين اثرات استفاده از اين روش و نيز چالش‌ها و موانع اين مسير را از منظر آنان مورد واكاوي قرار داده است. اين مطالعه از نظر هدف، تحقيقي كاربردي و از نظر روش گردآوري داده‌ها از نوع كيفي است. جامعه موردنظر، ۱۸ نفر از معلمان دورۀ ابتدايي شهر تهران است كه به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها مصاحبه نيمه ساختاريافته است و داده‌هاي حاصل با استفاده از روش تحليل مضمون سالدنا تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه معلمان توليد محتوا الكترونيكي باعث پيشرفت دانش آموزان، خودكارآمدي معلمان و بهبود ارزش محتواي درسي شده است؛ اما براي تهيه اين محتواها با مشكلاتي مانند مطالب زياد درس علوم، نرم‌افزارهاي مختلف و نداشتن تجربه درگير هستند كه پيشنهاد آن‌ها براي تهيه محتوا الكترونيكي تمام مطالب درس علوم، استفاده از افراد متخصص است. پيشنهاد مي‌شود نظام آموزشي براي افزايش انگيزه معلمان مشكلات آن‌ها را برطرف نمايد و معلمان نيز در توليد محتواهاي خود اصول طراحي محتوا مناسب را در نظر بگيرند.