تجربه زيسته تدريس درس رياضي در بحران كرونا از ديدگاه معلمان ابتدايي

هدف اين تحقيق درك تجربه زيسته تدريس درس رياضي مبتني بر نرم‌افزار شاد معلمان مدارس ابتدايي دوره اول شهر بانه در بحران كرونا بود. در اين تحقيق از رويكرد كيفي و پديدارشناسانه استفاده شد. ميدان پژوهش شامل كليه معلمان دوره اول ابتدايي شهر بانه در سال تحصيلي 1399-1400 بودند. با توجه به نوع روش تحقيق، نمونه‌گيري نظري و هدفمند بود. حجم نمونه شركت‌كننده در اين تحقيق شامل 22 نفر بودند. با توجه به نوع روش تحقيق، ابزار گردآوري داده‌ها مصاحبه بود. جهت تجزيه‌وتحليل مصاحبه‌هاي اجرا شده از تحليل تماتيك استفاده شد. در پاسخ به سؤال اول مؤلفه‌هاي نگرش منفي مبتني بر ترس و نگراني از عدم يادگيري دانش‌آموزان، دشوار و زمان‌بر بودن در مقايسه با تدريس حضوري، عدم دسترسي نرم‌افزاري/سخت‌افزاري دانش‌آموزان، مشكلات شبكه و امكانات، نارضايتي والدين، عدم سواد رسانه‌اي، غيرواقعي بودن نمرات و تكاليف انجام‌شده و مخرب بودن فرآيند ياددهي_يادگيري ازجمله شرايط علي مؤثر بر تدريس مبتني بر نرم‌افزار شاد به شمار مي‌روند. در پاسخ به سؤال دوم مؤلفه‌هاي نگرش مثبت مبتني بر انعطاف‌پذيري تدريس آنلاين، همراهي والدين، كسب مهارت و تجربه در تدريس آنلاين و ايجاد انگيزه در معلم و دانش‌آموزان ازجمله شرايط مداخله‌گر مؤثر بر تدريس مبتني بر نرم‌افزار شاد به شمار مي‌روند. در پاسخ به سؤال سوم مؤلفه‌هاي تدريس مبتني بر نرم‌افزار، تدريس زمان‌بر و مبتني بر تخصص، نامناسب بودن، جوابگو بودن و مكمل بودن ازجمله شرايط راهبردهاي مؤثر بر تدريس مبتني بر نرم‌افزار شاد به شمار مي‌روند.