روايت معلمان دورۀ ابتدايي از چالش‌هاي ارزشيابي درس رياضي در آموزش مجازي

مطالعۀ حاضر با هدف تحليل تجربه زيسته معلمان دورۀ ابتدايي از چالش‌هاي ارزشيابي درس رياضي در آموزش مجازي انجام شده است. اين مطالعه از نظر هدف، پژوهشي كاربردي است و براي گردآوري و تحليل داده‌ها از روش پديدارشناسي (كيفي) بهره گرفته است. ابزار گردآوري داده‌ها مصاحبۀ عميق نيمه‌ساختاريافته است و شركت‌كنندگان در اين مطالعه معلمان دوره ابتدايي شهرستان‌هاي جنوب استان تهران (اسلامشهر و شهريار) هستند كه تجربۀ تدريس رياضي را در فضاي مجازي داشته‌اند. لذا براي انتخاب نمونه مورد مطالعه از روش نمونه‌گيري هدفمند استفاده شد. داده‌ها در نمونۀ 26 ام به اشباع رسيد؛ اما براي اطمينان بيشتر، مصاحبه تا 33 شركت‌كننده ادامه يافت و داده‌هاي به‌دست‌آمده با استفاده از روش تحليل گرانهايم و لاندمن تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌هاي اين مطالعه حاكي از آن است كه معلمان دورۀ ابتدايي براي سنجش و ارزشيابي درس رياضي بيشتر بر ارزشيابي تكويني تأكيد دارند. چالش‌هاي ارزشيابي اين درس شامل ۷ مضمون كلي تقلب، مشكلات مربوط به دانش حرفه‌اي معلمان، مشكلات مربوط به دانش‌آموزان، امكانات و تجهيزات، مشكلات مربوط به طراحي سؤالات، مشكلات مربوط به والدين و انتظارات نابه‌جا است. مشكلات مربوط به دانش‌آموزان، پديده تقلب و عدم همكاري والدين، جزء چالش‌هايي است كه در زمان آموزش حضوري نيز معلمان با آن‌ها روبه‌رو بوده‌اند، ولي آموزش مجازي منجر به تشديد اين مشكلات شده است.